親子共讀這幾年，這是全新的嘗試，第一次把無字書列入書單，而列入書單前也做了一些功課，了解什麼是無字書，以及建

議共讀的方向，才決定把Monster Book放入書單，而同大爺的反應也很正面，他說很喜歡這本無字書，我問為什麼，

他說：「因為沒有字，可以讓他有更多想像，而且Monster很可愛」，的確，這就是無字書，在進入書頁內容前，先讓我們

來談談何謂無字書，第一次接觸無字書的朋友，一定會在心裡出現「哇，沒有字？那是要怎麼讀？」「只有圖，那是要怎麼說

故事？」之類的疑問，不過只要充份了解什麼是無字書，其實就會漸漸領略無字書的美好，

什麼是無字書呢？

無字書是完全用繪圖來說故事的繪本，因為少了文字（或作者所給予的故事結構），所以完全是以書頁中的圖畫來構成情節，

以及角色情緒⋯⋯等，也有人把無字書比喻成電影中的默片，也因為沒有文字，所以更能讓孩子發揮對於場景角色的觀察力

以及想像力，去發掘繪者想要表達的故事內容，也因為沒有文字，所以每次翻閱無字書，都能在各個角落發現不同的驚喜，

或者是再發展出不同的故事情節，簡單說，無字書會比圖文書需要孩子更多的觀察力及想像力，

準備好了嗎？要和我一起進入無字書的世界了嗎？關於Monster Book，每個人也許對故事都會有不同的理解，以下分享的是

我和孩子一起共讀後對故事的想像，當然，也想陪著孩子進入無字書世界的你，或許也會有其它不同的想像喔！

Monster Book講的是一個黑白鎮的故事，這是個只有黑色和白色的城鎮，因為這裡的大人們喜歡規規矩矩的生活，不管是推

著嬰兒車溜小孩，或者是拿著水管洗車，甚至是巡邏城鎮，黑白鎮的一切都如此不偏不倚，直到一個愛畫畫的小女孩，她從

家裡畫出好長的紅色愛心線，有誰想的到這將會替黑白鎮的鎮民們帶來一場色彩的巨大改變，

第一次共讀無字書的同大爺，剛開始並不太知道要怎麼進入無字書世界，這時候建議可以引導孩子多去觀察書頁的人物表情，

再加上媽媽適度替故事做些引言，很快的孩子的想像大腦會開始運作，劈哩啪啦的開始說故事，

小傢伙說小女孩拿的是神奇畫筆，走到那畫到那的小女孩，這次畫的是橘色怪獸，

因為是神奇畫筆，所以怪獸們有了生命，第一次黑白鎮裡有了除了黑色和白色以外的顏色，每個人都覺得很好奇，

小女孩不停的畫，在地上畫，也在牆上畫，畫完了橘色怪獸，再換綠色六眼怪，接著還加上了藍色大毛怪，

小孩很奇妙，會有幾個百試百靈能讓他們喜歡的主題，例如怪獸，怪獸聽起來應該是可怕的，但在小傢伙的眼裡卻很可愛，

或許是因為少了文字的主線，反而會讓人更注意圖像，進而發現除了主故事線外，或許還有許多發生在角落的小故事，

當然，最搶眼的還是這些色彩怪獸，他們開心的在城鎮中奔跑，剛開始黑白鎮的人們也覺得好奇，

直到⋯⋯怪獸們開始變的調皮，藍色毛怪拿走了雨傘先生的禮帽，

怪獸們也開始在黑白鎮的屋子上畫上他們喜歡的顏色，人們開始覺得困擾，雨傘先生拿出水管朝著藍色毛怪噴，警察先生對

著大頭怪說：「不可以亂塗鴨」，倒是小男孩反而開心的爬上屋頂，想和橘色怪獸一起畫畫，

注意到了嗎？藍色毛怪還把雨傘先生的禮帽戴在頭上，難怪人家會生氣！！

至於小女孩，還是不停的畫，

這次還多了巨鳥怪，仔細看圖，會發現大人們的表情多半很困擾，而孩子們的表情卻特別開心，

就像這個小男孩，完全樂不可支，怪獸們⋯⋯太酷啦，肯定心裡這麼想，

不過大人們可完全不是這麼想，警察先生想著這到底該怎麼辦？

黑白鎮的居民們，有的皺眉，有的拿出掃把想要把怪獸們趕走，

不過這一切都還阻止不了怪獸們開心的畫畫，很快的，黑白鎮開始多了色彩，房子也變的五彩繽紛，

孩子們也開心的加入畫畫行列，

怪獸們愈畫愈開心，不只畫在房子上，就連黑白鎮的居民和小貓的身上也沾上了顏色，

大人們愈來愈不開心，更想把怪獸趕出黑白鎮，

雖然大人們很生氣，可是孩子們還是拿著畫筆玩的很開心，

很快的，黑白鎮不再是黑白鎮，直到下了一場大雨，洗掉了黑白鎮那些五顏六色，從此之後黑白鎮就是黑白鎮嗎？

當然不是，只要有孩子的地方，即使下雨，就會有一群撐著傘也要畫畫的孩子們，

孩子們和彩色怪獸會一直繼續畫下去，從此之後，黑白鎮不再叫黑白鎮，而是有著五顏六色的彩色鎮。

我特別喜歡這頁，特別寫實，凡事喜歡規矩的大人們和萬事自由奔放的孩子們，的確，孩子有時像怪獸，有時也不受控，

可是就像最後一頁一樣，大人的黑白鎮和小孩的彩色鎮，總是會找到彼此的平衡。

至於無字書⋯⋯，雖然是全新的嘗試，但孩子的反應比預期中的好，因為少了文字，所以更能在圖像中發揮想像力，

如果希望給孩子不同的共讀經驗，或者是希望培養孩子觀察力與想像力的朋友，或許無字書會是另一個書單選項！