遊戲裡的創造力|3個適合小小孩的STEM木玩

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近年來在美國吹起一 陣STEAM(Seience, Technology, Engineering, Art, Mathematics), 是目前全球教育的趨勢,什麼是STEAM呢?

S=Science(科學)

T=Technology(科技)

E= Engineering(工程)

A=Art(藝術)

M=Mathematics(數學)

STEAM有趣的地方在於讓孩子「動手作」,透過動手作,讓孩子在不斷的創造與解決問題(容易犯錯)的遊戲中學習,

隨著同大爺成長,除了希望保留孩子的自由想像力外,我也希望同時能強化孩子的問題思考解決力,

而STEAM裡的核心理念就是問題解決能力,不只讓孩子想像創造,也同時能解決問題,

很多STEM(就是少了ART裡的A) 的玩具,會較適合一定年紀的大小孩玩耍,因為對STEM太有興趣,於是找了很多資料,

也看了許多國外幼教網站,才發現其實在國外,從學步兒時期就有適合的STEM玩具,

適合小小孩的STEM玩具,應該具備那些重點

幼齡孩子多半還無法真正進入STEM的科普遊戲概念,因此會建議先從「創造」「主動」與「簡單的問題解決能力」為選擇重點,

簡單說就是如果想給孩子一台車,不如給孩子一桶積木,讓孩子動手創造,在創造的過程中,不只有主動性,

還會因為想要做出一台車子,而需要思考與解決問題,這些從1-1.5歲後就可以開始共玩的STEM玩具,

「想方法解決問題」讓孩子在遊戲裡能漸漸長出問題解決能力與創造力,等到年紀較大時,自然也能再進階至結合科技與知識的STEM玩具,

3個入門的STEM木玩

適合1歲以上

英國Bigjigs Toys 叢林動物積木組32塊

STEM重點:動手作及創造

小小孩的媽看到STEM,應該都會覺得那是等孩子再大一些的事情吧,科普?我的孩子還在酷斯拉小人世界裡,

現在和我談科普,未免也是太過未來的事吧,其實並不是如此喔,強調動手作、創造力、科學及問題解決的STEM,

其實在國外,從幼齡孩子就可以開始共玩STEM玩具,而針對1歲以上的孩子,則建議可以從堆疊的積木開始,

而英國Bigjigs Toys的叢林動物積木組就很適合,木玩都有通過歐盟EN71和美國STAM的玩具檢驗標準,並採用無毒安全塗料,

採用小小孩最喜歡的動物圖案,以叢林為主題,總共有32塊積木,這類型的積木,我自己在孩子1歲時就準備,

同大爺的第一組積木就是木製積木,這種積木遊戲也可以說是孩子動手作的開始,因為堆組沒有任何規則,只要不會掉就好,

也會相對簡單,拿來當然孩子進入積木世界,或建立入門的STEM動手作及創造,都是很好的選擇,

有些朋友會問1歲就給孩子玩木製積木會不會太早?其實並不會,記得同大爺1歲時開始玩木頭積木時,

不只是酷斯拉小孩,而且還是暴龍級,孩子可能會丟積木,這時候就是很好的機會去引導孩子如何正確對待玩具,

因為再怎麼堅固的玩具,都耐不起不正確的使用及遊戲方式,教導孩子正確對待玩具,也是機會教育之一,

積木可以組成各式不同的動物,這類動物積木完全能吸引孩子的目光,

還有可愛的熊貓,

也有月亮和小花的積木,積木邊角也有做打磨處理,

這類的木頭積木雖然是1歲後就適玩,但其實從小小孩到大小孩也都會喜歡,

即使是已經在積木上進階又進階的同大爺,也一樣喜歡,現在的他反而也不只會堆高高,而會組出他生活中的事物,

我個人認為這類讓孩子把腦袋裡的想像力,用動手作的方式去具象化,不只是有趣的遊戲,也是創造力的練習,

在遊戲中鼓勵孩子多「動手作」是很重要的事,因為動手作的同時,孩子不只想像,還會思考,更會因為動手作而遇到問題,

然後就多了解決問題的機會,這些都是對小小孩很重要的STEM遊戲,前陣子同大爺看了神隱少女,

電影裡千尋和爸媽一起過的山洞,小傢伙說他做的就是那個山洞,真的很有趣,同一組積木給不同年紀的孩子玩,就有不同的感受,

至於這組作品,猜猜是什麼呢?

他說這是城堡,而且還有他心裡的正反面,手指著說這裡是大門,

積木也有附上收納袋,記得在孩子玩耍完,引導孩子自己收玩具,對1歲的小小孩來說,光是把積木檢起來,

再放進收納袋的「撿起來、放進去」的遊戲,就足夠他們玩上一段時間,而對同大爺這年紀的孩子來說,則是生活規矩的建立,

適合1.5-2歲以上

英國Bigjigs Toys數字套套樂(同時也是蒙特梭利教具)

STEM重點:動手作,手眼協調及數學

獲頒國際教具先生Top 10大獎及英國最佳教具獎-青銅獎

第一次注意到Bigjigs Toys的數字套套樂,是因為發現它是國際教具先生大獎得主,一向對教具愛不釋手的我,

忍不住開始研究到底它的優點有那些,實際入手後發現,這組數字套套樂不只具教育意義,也很有趣,

比較少見的是,它同時也是一組也同時適合1.5-2歲以上就 可以開始陪玩的教具,

首先彩色木製的套套樂,就是一項很容易讓小小孩覺得「哇,好想玩」的東西,

還記得小時候最愛玩的套套樂嗎?長大後好像也會買類似的玩具給孩子,年紀還小的孩子,

會建議先單純從「對準,套進去」的套套樂玩法開始,這個遊戲對於訓練小小孩的「距離感」與「手眼協調」很有幫助,

數字套套樂每組含有數字0到9, 可取下彩色木製數字牌,以即彩色套圈,

尺寸也很有存在感,寬度達43公分,高度達11公分,

長形板上有對應數字的紅色圓點,剛開始建立數字認知的孩子,可以先從對應數字板的遊戲開始,

也同時可以再結合對應數字的套套樂遊戲,我個人認為Bigjigs Toys的數字套套樂,很適合做為2歲以上孩子的數字認知教具,

已具備數字概念的孩子,則可以進階到增加與減少的遊戲,例如,先放入8個圈圈,再多2個會變成幾個呢?

這時就會請孩子先套入8個圈圈,再套入2個圈圈,接著再請孩子開始算最多在板上有多少個圈圈,

這種套圈圈的遊戲,和傳統大不同,不只像在玩遊戲,還可以在遊戲裡學習「算數」,

除此之外,每個數字前的圈圈也有不同的顏色,也可以和孩子玩顏色對應的遊戲,像同大爺,因為他已經認識顏色,

最近是進階具備「彩色」概念,所以他會更喜歡把所有的圈圈混在一起,說他要玩的是彩色圈圈遊戲,

Bigjigs Toys的教具都不只適合孩子在家玩 ,即使是老師使用在課程上也很適合,

適合3歲以上

英國Bigjigs Toys 51片工匠積木組

STEM重點:動手作,創造,問題解決(對情緒耐挫力也有幫助)

說起積木,除了樂高之外,其實也還有很多選擇,像是這桶51片的工匠積木組就是,STEM在幼兒時期時,

最重要的就是「動手作」和「創造力」,因此會建議多給孩子一些需要動手的教具或玩具,積木就是很不錯的選擇,

如何把散落一地的積木,透過動手拼組而變成一台車子或直昇機,或任何孩子想的到的東西,是有趣的遊戲,

在玩耍的過程中,也會出現「啊,怎麼都組不出來」「啊,這樣行不通」的想法,「問題解決能力」對小小孩來說,

是在積木遊戲中「無形」中建立,例如要怎麼組才會站立,怎樣才能變成一台車,這都是創造想像與問題解決的過程,

同大爺用積木們所拼組的小車,小傢伙每天回家最常玩的遊戲就是「發明」,發明遊戲其實就是玩積木,

這台看起來好像也不太難的小汽車,其實包含了想像、結構及空間,孩子必須先找到適合的積木,

然後再左右平衡拼組,如何汽車不會偏倚或站立,這些過程就是創造和問題解決,

英國Bigjigs Toys的木玩在打磨上都很細緻,並且使用無毒安全塗料,十分安心,實際在玩的過程中,

只有在鎖螺絲時,木螺絲和木製積木的鎖動中,會產出一些小木屑,但這其實也是正常,畢竟不是塑料製造,

「發明遊戲」是同大爺每天都要玩的遊戲,所以家裡也會準備各式各樣的積木,讓他不停的發明拆組,

說起積木,大約會聯想到樂高,樂高也是我們家很受歡迎的積木之一,那Bigjigs Toys的工匠積木和樂高積木有什麼不同呢?

Bigjigs Toys的積木偏向工程師概念,會有螺絲、螺帽及各式帶圓洞的積木組件,同時大小不一,

在組裝的方式也不同,樂高積木只要把積木與積木組在一起,一定會相合,而工匠積木則不然,

必須將螺絲、螺帽和帶圓洞的積木組件合在一起,才有辦法組合,而不會掉落,

二者都是有趣的積木,也提供孩子不同的組合思維,很喜歡發明的小傢伙,一拿到積木就說他要發明囉,

只見他三二下就變成一台小汽車,

工匠積木因為有轉螺絲的動作,所以對於孩子的手腕肌肉練習也很有幫助,對日後開始拿筆也是很棒的前導練習,

在生活中類似的動作就是轉瓶蓋,不過也不是天天媽媽都有飲料瓶讓孩子練習,所以這類的工匠積木就是不錯的選擇,

第一階段完成的小汽車,看起來好像家樂福的汽車推車,好可愛,

不過當然小傢伙還要繼續發明,玩積木最有趣的地方是可以無限創造,

即使是完成的小汽車,也可以再加上積木變成不同的樣子,

這也是為什麼比起給孩子一台車,我更喜歡更孩子一桶積木的原因,在孩子快樂的遊戲時間裡,透過動手作去建立孩子的思考習慣,

在這個資訊過於爆炸的時代裡,能具備思考能力,並且同時有創造力及問題解決能力,或許才是我們能給孩子最好的珍寶,

另一個很重要的就是耐挫力,在玩積木的過程中,其實同大爺也常組不起來,或者是怎麼組積木就是立不起來,

有時候他會很不開心,並且咕噥著說:「又組不好⋯⋯」,這時候我會適時的介入陪他一起找找看問題出在那?

並且告訴孩子,媽媽小時候也很常組不好,但是我都沒有放棄,很多你現在覺得好好玩的積木,

都是積木發明家經過好多好多次失敗才發明出來的,其實說這麼多,也只是希望孩子有「不放棄」的精神,

對於情緒耐挫力較差的孩子,這類需要「動手作」的玩具,實在是大大建議,因為在遊戲裡,也能增加孩子的情緒控管,

同一桶樍木能有的變化實在是千千萬萬種,看的出來小傢伙現在要組什麼嗎?其實我也猜不到(笑)。

原來他組的是機器人,原來我以為是翅膀的地方,其實是機器人的頭,

在孩子完成拼組後,也給孩子時間來介紹他的作品,並且記得稱讚他的努力及堅持,

後來,小傢伙還替機器人加了一把劍,說機器人要去打壞人,  這年紀的小男孩,滿腦子就是英雄概念,

或者也會組成小屋子,真的是想組什麼就組什麼的概念,不過在組的過程中,也必須考量到如何拼組才能立起積木,

有時可能想像的和實際組合會有落差,還要想想怎麼做才行,這些就是「問題解決」及「創造力」的過程,

同大爺是個很有自己想法的孩子,或許是因為天性,或許是因為從1歲開始就共玩積木,但現在每天孩子下課後,

最期待的除了媽媽的故事時間外,再來就是他的積木發明時間,把STEM(或STEAM)的教育帶入生活,就是給孩子一個創造環境,

讓同大爺在玩積木的遊戲裡,可以同時「動手作」「思考與創造」「解決問題」,並且有更好的情緒耐挫力,

而這些也能成為孩子未來再進入科普遊戲的墊定基石,與影響一生的價值觀念。

 

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