4-8歲引導英文閱讀的建議書單:Buddy / First Readers有聲CD書盒

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一直陸續會有網友詢問如何引導同大爺的英文閱讀,所以這篇文章會分享我自己認為很適合引導孩子英文閱讀的書單,

主要的選擇依據會以附有有聲CD為首選,同大爺大概是在4歲半開始進入英文閱讀的啟蒙階段,

慢慢再開始根據孩子的閱讀情況去做書單調整,而選擇適合程度的閱讀書單,最重要的是讓孩子喜歡英文,

但在4-6歲這階段 ,即使是啟蒙閱讀也大多還是以親子共讀來進行,

而搭配有聲CD,在親子共讀時,會建議開始引導孩子用耳朵聽CD,並且習慣跟著CD中唸到的英文字母,

小手也跟著在書本上指到對應的單字,一來也可建立專注力,二來也能建立英文耳與讓孩子開始習慣文字,

這對於從圖像轉換成文字的小小孩來說,是非常重要的階段,同大爺大概4-6歲時就是這樣慢慢的習慣閱讀文字這件事,

建議的書單包括啟蒙的Buddy Readers與進階的First Little Readers,

二者的共同點都是根據「指導性閱讀(Guided Reading Level)」來編排,何謂指導性閱讀?

這是目前主流且廣受教師喜愛的英文閱讀模式

引導孩子逐漸養成獨立閱讀的習慣,並建立孩子對英文閱讀的的興趣,

Buddy Readers共分做ABCD四個級數,會建議做為4-6歲階段做為閱讀啟蒙的書單

每本書盒都包括20本小書及1張朗讀CD,以同大爺為例,他也差不多是從幼稚園中班開始接觸這類書單,

循序漸進而至今日能獨立閱讀長故事英文讀本,如果想要開始慢慢建立孩子習慣英文文字,這幾本書單都很適合。

Buddy Readers:Level A

Buddy Readers:Level A是啟蒙英文閱讀書單中最入門的級數,

書盒包括有20本小書及一張朗讀CD,以下僅分享部份小書內容,

雖然是20本小書,但其實編排相當具邏輯,而非雜亂無章,首先分做四個主要故事角色,

像是小熊、小豬,鉛筆和小雞,再以各個不同角色去細分不同的內容,

而雖然是閱讀啟蒙書單,還是要結合實用或貼近孩子的內容,才不會讓孩子覺得無聊,

以鉛筆為例,就主要是結合認知類的內容,像是She is taller、Great Shapes和Pen Party⋯⋯等小書,

每本的頁數都不多,每本只有七頁,句子不只短,用字也簡單,才不會讓小小孩覺得沒有成就感,

小小孩最愛做的事就是玩,所以Pen Party將鉛筆擬人化,一起在故事中辦一場派對,

會發現每頁的句子都很短,像是鉛筆很高,鉛筆玩耍,鉛筆吃東西和鉛筆游泳,

建議共讀時可以搭配朗讀CD,讓孩子試著一邊聽CD,一邊小手跟著指字,

以同大爺為例,一開始他並不是先從跟著朗讀CD,一邊聽朗讀一邊指字,而是先從聽「叮叮聲」開始,

這類朗讀CD每到翻頁時,就會發出叮叮聲,可以請孩子先專心聽叮叮聲,只要聽到叮叮聲就翻到下一頁,

同大爺差不多3歲後,我在家就會和他玩這種聽叮叮聲翻頁的遊戲,

當然一開始他一定聽不懂,就只是覺得要專心聽到叮叮聲,然後就可以翻到下一頁,

當時這種聽CD翻頁的遊戲我們也玩了一陣子,當然平常也可以搭配小書的內容共讀,

小書雖然內容簡單,但是故事不馬虎,像Patty’s Feelings就是以情緒為主題,

搭配不同情境,Patty小豬有不同的情緒,像是快樂、生氣和傷心,

所以也很適合與孩子共讀,再加上有附英文CD,算是CP值相當高的書單,

以下僅分享部份書頁內容,

除了有故事小書和英文朗讀CD,也有附上一本遊戲小書,

遊戲小書中主要是針對不同主角的著色書,可以讓孩子著色外,最大的特色是還加上了空白對話框,

這其實也是閱讀啟蒙的一環,當孩子從圖象進入文字時,也開始慢慢要習慣用文字表達,

當然一開始一定是亂亂寫,再加上亂畫畫,但沒關係,每個孩子都是這樣開始的,

Buddy Readers – Level C

基本上A與B級都算是啟蒙閱讀中的初級書單,而Buddy Readers – Level C則是進階書單,

同樣書盒中有20本小書、1張英文朗讀CD與1本遊戲書,每本小書的頁數也都是七頁,不會給小小孩過多壓力,

以下僅分享部份書頁內容,

在Buddy Readers – Level C中,明顯的看見句子加長了,也開始漸漸的有小故事的感覺,

而不再只是單一句子而已,但用字仍然簡單,

雖然句子變長,但都是不斷的重覆相同的句型,對孩子來說也是更容易親近英文的方式,

記得同大爺小時候,常常一邊聽英文CD,還會一邊跟著朗朗上口,

因為重覆的句子不斷播放,孩子也很容易記憶,

除了有Level C外也有Level D,如果打算開始替孩子建立英文閱讀能力的朋友,

這類從編輯開始就是以教育為主題的英文有聲CD書便很適合,

這系列同時也有推出教師版本,由此可見也有許多老師拿來當作上課教材,

為了獎勵孩子,每本書盒中都會附上一張好寶寶貼,

只要孩子完成就可以給孩子一張貼紙做為獎勵,

First Little Readers Guided Reading Level E-F (with CD)

在結束LevelA- D後的啟蒙閱讀後,就進入進階英文閱讀階段,這階段的小書內更具故事架構,

不只句子長了,也開始有對話出現,這階段也開始在為日後進入橋樑書做準備,是很重要的階段,

First Little Readers Guided Reading Level E-F (with CD)共有16本小書和1張CD,

小書的內頁也從A到D級數的7頁變成15頁,從單一句子變成故事架構也開始慢慢成形,以下僅分享部份書頁,

同一書盒中會有二種不同級數,分別是E與F,

從書頁書看得出來已經開始有橋樑書的樣子,只是當然字句仍然偏少,

但文字量已增加許多,因為附了有聲CD書,所以即使孩子還無法閱讀,也可以先從單純聽CD開始,

同大爺幼稚園時沒有用過點讀筆,大多就是平日定時的親子共讀,和大量的播放英文CD,

很多時候在放CD時,只是當入背景音樂而沒有要求他每次都要坐好好的聽,但長久下來,

觀察孩子的確會更喜歡英文,至少習慣生活中有它,等到了學習階段時也不會排斥,而不排斥就是好的學習的開始,

First Little Readers Guided Reading Level E-F (with CD)因為都是小故事,

即使孩子年紀還小,也可以先入手起來親子共讀,再搭配聽CD,等孩子大一點再當做讀本,

以Stone Stew來說,故事就很有趣,讓孩子知道原來古代人不是像媽媽一樣,轉開瓦斯爐就可以開始做飯了,

最後則是First Little Readers Level G-H (With CD),

因為每本故事較長,所以附了二張CD,故事的內容也很有趣,有些改寫自童話故事,也充滿寓意,

很久很久以前,有個名叫Fred的漁夫,有一天他出海捕魚的時候,

竟然捕到一隻又大又美麗,還會說話的魚,

原來牠是一隻許願魚,許願魚和漁夫說,只要肯放牠走,就答應他三個願望,

第一個願望,漁夫說他想要一座城堡,第二個願望則想要一袋黃金,

當然許願都能成真,漁夫Fred變成了坐在城堡裡的有錢人,

但卻非常無聊,怎麼辦呢?

於是Fred和許願魚許下了他第三個願望,那就是他不想要擁有城堡及財富,

他只想當回原本的漁夫,這個故事告話孩子的是並不是有很大的城堡或財富就會變得快樂,

對Fred來說,能自由自在出海捕魚才是他最大的快樂,

但其實故事還沒結束,做回漁夫的Fred又捕到了許願魚,

這次他沒有再許願,而是直接將許願魚放回大海,因為Fred知道真正的快樂掌握在自己手裡,

即使沒有三個願望,他依然是快樂的漁夫Fred。

看完這故事我也想了想,如果我是Fred,我會想當快樂的漁夫,還是擁有一座城堡和一袋黃金呢?

如果孩子再大一點,或許也可以和孩子一起討論,如果是Fred,孩子會怎麼做決定呢?

整體而言,Buddy Readers A-D會適合尚未開始進入英文閱讀,但想要慢慢引導孩子從圖像進而習慣文字,

通常建議4歲以上或中班即可入手,視不同程度而定,大致A到D會設計給4-6歲的孩子,

而First Readers則適合已經從英文啟蒙要進入英文橋樑閱讀間可入手的書單,

文字量不多,但也開始有完整的故事架構,更附有英文有聲CD,個人會定位為英文學習教育書單。

這類型的書在同大爺3歲後就開始入手,因為英文CD可建立英文耳,小書等孩子大一點又可當讀本,CP值極高。

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