多理解,少誤會《超能力小英雄4書組》-老師,家長,孩子都值得一讀的繪本

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還記得2019年底分享過的SEN Superpowers生命教育故事繪本嗎?當時就好愛這系列的繪本,充滿意義又值得與孩子共讀,

很開心在一年後,台灣的青林出版社願意關注特殊教育這一塊,而出版SEN Superpowers的中文譯本,

在書本尚未出版前,青林便來信詢問是否能推薦這套繪本,我自然是萬分樂意,

會關注特殊教育除了身邊也有家有特生的朋友外,一部份也是因為同大爺在幼稚園時期,曾經因為感統未整合而在學校常出包,

當時的他是有名的出包王,和同學之間也是常因動作太大而產生誤會,整整二年的時間我不斷的在處理孩子感統整合的問題,

至今,孩子在學校雖然仍然調皮,但不再是出包王,也很少接到老師關切的電話,學習與同儕相處也沒有太大的狀況,

這一路走來,我感謝曾經遇到的老師們,都是不會給孩子貼標的老師,都是願意去找出孩子行為背後原因的老師,

也因為走過這一遭,我明白當孩子有狀況時,你又找不到到底原因為何?那是非常無助的時刻,

因此,只要有機會,希望分享更多自身經驗,及更多關懷特教的繪本,雖然同大爺並不是特教的孩子,

但當他只是因為感統問題而出包時,我還是花了很多很多心力來陪伴引導他,更何況是特教孩子的父母,

不管是2019年底分享過的英文童書SEN Superpowers或2020年底出版的超能力小英雄,

都是繪本世界裡的重要題材,在過去甚少有作者關注到有著特殊需求的孩子,也因為較少關注,而不被大眾所了解,

不管是老師、父母或孩子都可能因為不了解而誤解,甚至貼標,更嚴重者可能是同儕之間的霸凌,

身為父母的確非常有必要將這類主題繪本放入共讀書單,

作者阿洛韋博士不只是教授,更是一位心理學家,在《超能力小英雄》的系列繪本中,

她並不以「缺陷」來形容這些有特殊需求的孩子,反而用超能力來代替,並且讓這些孩子成為故事的主角,

讓讀者能站在這些特殊需求孩子的立場來看世界,特殊需求的孩子在故事裡並不是弱者,

反而因為他們的超能力,而幫助老師和同學解決問題,成為大家的英雄,

就像是有著閱讀障礙的山米,當童軍小隊在尋寶活動中迷路時,

他用他的特殊能力-超強視覺記憶力,成功帶領小隊回到露營地,

而自閉症的查理熱愛火車,雖然要他加入同學一起做科展的火車作品很困難,

但當他們隊需要一個新的組長,熱愛火車的查理運用了他超強的資訊記憶力,替他們小組贏得第一名,

有焦慮症的露比因為要上台分享而感到緊張,站在台上她會腦袋一片空白,露比的老師很溫柔,

要她別擔心,大家都很想聽她分享喜歡的書,老師要露比先去好好休息,雖然露比容易焦慮,但她卻有超強的同理心,

在故事中,作者強化每個特殊需求孩子的正向特質,用超能力來形容,也會讓小讀者覺得他們其實很酷,

其中也包括現在很常看見的過動症,雖然他們在團體生活中很難專注,但對他們感興趣的事情會有超強記憶力,

就像主角伊茲滿腦子只想著到底是誰偷了兔子雪球的飼料,而無法專心上課,但故事裡,她卻能運用她的超強記憶力來找出小偷是誰,

不管是父母、老師或孩子,在面對特殊需求的孩子,應該更多看看他們的正向特質,

就像故事裡的四位主角,都是超能力小英雄,即使你已經入手英文版繪木,我仍然建議可以將《超能力小英雄》放入共讀書單。

 

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