親子共讀新趨勢|I Choose My Story: Toto Travels to End of the Rainbow|換小孩做主

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「每次聽媽媽說故事,我都會想為什麼故事只能這樣進行呢?會不會也有不同的可能呢?」

這是用大人的話所表達出孩子的想法,而孩子則是用「為什麼會這樣?」來代替,

餵故事孩子不應該只是單向的給予,而也可以讓孩子參與故事內容,因為我們不只餵孩子故事,

更餵孩子想像力與思考能力,這才是親子共讀所想給予孩子最大的禮物,這也是2019年所倡導親子共讀新趨勢,

I Choose My Story: Toto Travels to End of the Rainbow也是新趨勢的繪本故事,

乍看是一般的繪本,但其實完全大不同,在書本右方有一整排的「故事選擇標」,

標籤上有不同圖案,隨著每頁故事進行,在進入下一頁時便會出現故事選擇標示圖案,

讓孩子自己決定故事要怎麼發展下去,選好了就能根據圖案找到對應的故事選擇標翻到下一頁,

也就是說同一本故事書,和不同的孩子共讀,但便組合出不同的故事,

甚至和孩子每次共讀時,也能創造出不同故事情節,是一本很共讀很久而不會覺得無趣的故事繪本,

而為了讓年紀小的孩子也能選自己的故事,每頁的故事選項只會有二個,以避免孩子選擇障礙,

烏龜Toto站在石頭上看著天空上的彩虹:「Annie你看,我好想知道彩虹從那裡來?」,

這時故事要怎麼發展下去呢?在書頁上有二個選擇,

船圖案,Annie:「我們搭船去彩虹的盡頭」

熱氣球圖案,Toto:「或者我們可以搭熱氣球去」,

問問孩子想要選那要一個呢,選擇好後,只要再去「故事對應標」找到選擇的圖案即可進行接下去的故事,

上船後,當Annie望向遠方時,Toao就負責划船,他們一邊唱歌一邊划,過了很久才看見陸地,

接下來他們要怎麼做呢?是先在沙灘上休息?或者先進森林探險?好的,我們選擇先休息,

烏龜Toto和螞蟻Annie登上岸,腳下的沙很熱,他們蓋了沙堡,加了貝殼當窗戶,

彩虹依然掛天上,他們想再近一點看,如果他們繼續走,可能會離彩虹近一點,

又或者他們可以爬上高樹,看看能不能再離彩虹近一點,這次我們換選繼續往前走,再翻到對應故事頁,看看會發生什麼事,

在選擇故事的過程中,也會發現故事並不是一定會一頁頁的發展下去,有時也會跳頁說下去 ,總之相當有創意,

Toto要Annie爬到他的背上,彩虹在山頭那端閃閃發光,二個好朋友一邊走一邊討論彩虹,

接下來要怎麼繼續說故事呢?這次我們選擇了貓頭鷹圖案的故事,

Toto和Annie決定要問貓頭鷹關於彩虹的事,「答案可能就在天空裡,不過為什麼你們不試著在書裡找答案呢?」,

貓頭鷹也給了Toto和Annie提示,指向了南方,Annie看見了一座古老的圖書館,而Too則看見營地升的火,他想去那裡探險,

問問孩子想選那一個,去圖書館也可以,當然去探險也行,不然去圖書館好了,

這座圖書館一定有好幾百年的歷史,有好多好多的書,這時傳來小老鼠的聲音:「關於彩虹的書在這裡哦」,

Toto和Annie謝謝小老鼠並且打開書:「很有趣耶」Toto說,我們還有一段很長的要走,但看到Toto和Annie想睡了,

接下來應該休息一下,有趣的是,關於休息這件事,作者並沒有給孩子選擇,

的確,該上床休息就要休息,而不是一直耍賴說要再玩遊戲,

休息時間到囉,Annie將樹葉蓋在身上,Toto則將腳縮進殼裡,這是一場超棒的探險,

現在是時間好好休息,或許還可以夢見彩虹和想像接下來也許會發生的驚喜,但接下來他們要選擇什麼交通工具呢?

這次換選擇熱氣球吧,當然再翻到熱氣球的故事頁,

Toto和Annie坐上熱氣球,風咻咻的吹,很快的熱氣球升空並往彩虹的方向前進,

突然出現了暴風雨,該怎麼辦呢?他們要回到沙灘上,或往山頂去呢?

這一次我們選了往山頂去,那裡有個小村莊,有好多山羊正在玩耍,附近還有一台腳踏車,

Annie提議騎車去村莊,也許河流會引導我們找到彩虹,但Toto則認為走路安全一些,

最後決定走路前往,翻到了標示腳印的故事頁,哇,是瀑布,Toto和Annie終於找到了彩虹,

當然故事不只有一種情節,探險也不只有一種方式,讓孩子自己做主自己的故事,除了以上書頁,還有許多精彩書頁,

 

2020年,不妨試著用不同的方式親子共讀,讓孩子也可以一起參與故事的發展,當然也試著自己做決定。

The Problem with Problems也是一本很適合與孩子共讀的繪本,而我剛開始是被書封的色彩感給吸引,

 

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