喜歡玩書，喜歡聽故事，喜歡閱讀，這三件事乍聽好像有點算是水到渠成的事，但其實也並不完全是，

至少在I Do Not Like Books Anymore!裡如此，親子共讀除了給孩子想像力，也希望孩子多親近書，

讓孩子日後也能喜歡閱讀，畢竟書能帶來知識，更能帶來力量，

滿建議大家認識這繪本，是引導孩子從聽媽媽說故事，到自己看書上的「字」的好故事，

Natalie和Alphonse真的很喜歡書和故事，

注意到了嗎？還有人在啃書，所以孩子真的是這樣過來的啊，

和爸爸一起看圖畫書，當Alphonsse上床準備睡覺時，媽媽會說可怕的故事給他們聽，

爸爸的和媽媽的和奶奶的故事都不一樣，

Natalie說：「如果我會看書，我要看所有想看的書」，

而Alphonse要Natalie到時候也可以讀故事給他聽，

接著Natalie獲得她人生第一本文字書，書上畫著一隻貓，

Natalie說：「上面有貓耶，我要自己看書」，但當她打開書時⋯⋯

那些書上的文字看起來像動物的刺及鳥的腳，Bimble老師說其實只要多練習就好，

老師唸出故事上的文字及句子給Natalie聽，這本書關於貓，這隻貓會坐，

Natalie好疑問的表情：「可是⋯⋯它不是一個故事嗎？」，

Natalie試著讀書給媽媽聽，但⋯⋯「我不行，而且這隻貓根本什麼事也沒發生，我還是喜歡你和爸爸說故事給我聽」，

媽媽鼓勵Natalie：「可以的，你做的到」，爸爸則說：「故事會越來越精彩」，

原來Natalie才讀了第一頁就覺得無趣，

接下來的一週，Natalie不斷的練習看書，直到她懂上面的每個字，

哇，Natalie在看書耶，Alphonse問：「你知道怎麼讀這幾個字嗎？」，

仔細回想，孩子從聽故事，到翻書看圖，再到意識到文字的存在，中間也必須透過父母去引導，

不怕看文字，不管中文或英文，或任何語言，不排斥看「字」是最重要的事，

結果在Natalie眼裡，Alphonse書上的字看起來就像快速移動的昆蟲，有好多眼睛和好多腳，

Natalie也看不懂，NONONO，

於是她沮喪又生氣的把丟在一邊大喊：「我再也不喜歡書了」，

Natalie一點也不想再看書了，而且「Sinead生病了，我必須要照顧她」，

媽媽：「啊，可憐的Sinead，但你還是可以看書啊」，

Natalie：「我不需要看書，我可以創造自己的故事，然後說給Alphonse聽」，

接下來就是一連串的自創故事時間：「Sinead想要腳踏車」「為什麼呢？」，

「因為那樣就可以去農場看雞，可是她沒有錢，所以她必須去找工作」「什麼工作呢？」

「嗯⋯⋯整理筆」「接著毛毛蟲坐上卡車，然後把車開向筆」「哇，這真的是一場災難」

「Sinead好生氣，她和Eric說：你讓我的工作都搞砸了，不能買腳踏車也不能去農場了」，

「這時候Eric說：我知道，你可以開我的卡車去」，於是他們一起出發囉，

其實就是孩子們在玩遊戲時的家家酒對話，

Alphonse：「這個故事好棒，它應該放在故事書裡的」，

於是他們決定一起畫自己的故事裡，

Natalie和爸爸說故事，爸爸把文字寫上去，最後再用訂書機訂成一本書，

Natalie發現自己可以看的懂她和Alphonse一起完成的故事書，也不會覺得上面的字像蟲，

孩子有了第一次成功的經驗，也不會抗拒看有文字的書，就像故事裡的Natalie一樣，

喜歡圖畫書也喜歡文字書，而對孩子來說，從聽故事看圖要再往下一階段的看文字，的確需要更多樂趣，

對進入閱讀階段的孩子，不抗拒文字，更是一件很重要的事。