老師是很多孩子的貴人，能遇見有耐心又用心的老師，真的是幸運，同大爺的幼稚園老師就是如此，小傢伙上學後其實狀況不斷，

在陪孩子一起努力了好幾個月，原本衝動控制不佳的小傢伙，已經漸漸有內控的行為出來，除了原來在家陪孩子玩的衝動控制遊戲之外，

學校老師也針對同大爺單獨設計了「好寶寶貼紙獎勵計劃」，以一週為單位，每天都會視孩子的表現來給予好寶寶貼紙，

「讓孩子每天都看的到自己進步」老師想了很久，認為也許對小傢伙的行為規範會有幫助，像我提出這個建議，

在試了一週後，「咪咪，我今天拿了3張貼紙，而且只有我有喔」，同大爺有陣子都會很開心的和我分享學校的戰果，

原來對孩子來說，這種每天都能看的到的成就感如此重要，甚至老師也和我說，如果小傢伙在家表現好，也可以寫聯絡本和他說，

他會把家裡的良好表現，合併到學校的好寶寶貼紙裡，「或許媽媽在家也可以試相同的方法」，也因此我也開始實行獎勵計劃，

不過雖名為獎勵，還是不建議拿禮物或零食做為禮物，反而我會用「驚喜」來代替，可能也許是和媽媽約會一次，或者是一起去喝果汁，

或者是去公園玩耍，重點不是獎勵的禮物，而是「成就感與榮譽感」的過程，目前試了大約2個多月，成效都很不錯，

孩子也會因為如此而更有動力讓自己變的更好，或許也可以讓各位參考，

好寶寶貼紙獎勵計劃，不外乎是希望建立孩子的良好行為與生活常規，目前我們在家使用的是Playdate Pals這系列的好寶寶貼紙獎勵書盒 ，

總共分做二個主題，分別是講究生活常規Playdate Pals Behaviors Collection，與幼兒情緒Playdate Pals Emotions Collection，

值得一提的是，這系列的書都有邀請幼教專家Sarah Davis及Alison Walker做為本系列顧問，由此可見其背後的教育嚴謹性，

對小小孩來說，不論是要建立常規或行為，都建議有個明確的引導，因此，如果能夠結合繪本故事，在共讀後，再輔助貼紙獎勵收集，

對孩子來說會更容易了解，也可延續繪本故事內容，落實於生活之中，這也是我個人很喜歡Playdate Pals好寶寶貼紙獎勵書盒的原因，

就連平常對共讀書單沒太多意見的C先生，也特別喜歡這樣的好寶寶貼紙獎勵書盒，

但因為書盒的繪本內容十分豐富，以下就針對部份書頁分享，

Playdate Pals Behaviors Collection是針對幼兒生活常規主題，在故事裡也設定了四隻可愛動物，

每隻動物都有不同的學習任務，像是藍色小熊要學習分享，粉紅貓咪要學習傾聽，黃色倉鼠學習助人，紅色小狗則學習說「請」，

哇，每個動物的學習任務都不同，可以帶著孩子一邊共讀，一邊讓他們也幫忙動物們完成任務，

我個人認為Playdate Pals Behaviors Collection是非常具教育性的共讀書盒，很建議列作書單，

全套包括4本常規繪本，1張好寶寶貼紙獎勵卡與獎勵貼紙

好寶寶貼紙獎勵表並非硬卡設計，但基本上都會是媽媽保管，或加上磁鐵，就可以貼在冰箱上，所以也不會有被酷斯拉小人破壞的情況，

可重覆黏貼設計，也可以使用可擦拭水性筆，就可以反覆寫，時間以每週為單位，每週可替孩子訂一個達成的常規目標，

還沒當媽前，一直對於朋友說的好寶寶貼紙很不能理解，當媽後才知道，原來孩子就是一種很愛貼紙的生物，

瞧同大爺看到貼紙，又一臉樂不可支，外加期待萬分的表情，就知道這計劃還沒開始就成功一半（笑），

Puppy Learns to say Please是教導孩子說「請」的故事，也是紅色小狗要學習的任務，到底故事在說什麼呢？

一天，小狗和朋友們一起在做美勞，小狗做的是又大又有好多星星的場景

小狗選了他想要的星星，他看了看，只有河馬有膠水，

「河馬，給我膠水」小狗忘了說「請」，河馬覺得這真是太沒禮貌了，所以她換到另一張桌子去，

接下來，小狗決定要灑亮粉在星星上，但貓咪正在用亮粉，

「貓咪，我想要亮粉」小狗直接從貓咪手上拿走亮粉，他沒有說「請」，

「這真的是很不友善」貓咪一邊說一邊走到河馬那裡，

很快，小狗完成他的美勞作品，他想要貼在牆上，但他不夠高，

「誰來幫我？」小狗大喊，忘了說「請」，

「我們才不想幫你，你沒有說請，就直接拿走膠水和亮粉」貓咪說，小狗覺得很難過，

對於自己忘了說請，小狗覺得很抱歉，他決定要表現出善意，於是他主動幫朋友們完成美勞作品，

「謝謝」貓咪和河馬微笑的對小狗說，

河馬還帶來了三明治，小狗也想吃三明治，這次他知道自己要說什麼⋯⋯

「河馬，請問我可以有一個三明治嗎？」小狗問，這次小狗有記得要保持禮貌，也有記得加個「請」字，

透過小狗的故事情境，讓孩子能理解什麼時候要加「請」字，而每共讀完一本，便可以列入孩子的常規目標，

人都不是完美，就像書盒裡的常規繪本中，每個動物都有各自要學習的課題，Kitten learns to Listen就是貓咪的任務，

粉紅貓咪個性比較急 ，有時候話沒聽完就開始動作，這點很像引導衝動控制前的同大爺，

常常是老師才說：「準備⋯⋯」，話都還沒聽完，也還不知道到底準備做什麼，他人已經不知道衝去那裡，

不過沒關係，雖然孩子個性與天生氣質有關，還是可以透過後天的經驗與習慣建立，讓孩子慢慢調整，

至少現在的小傢伙在行為上已經穩定很多，是值得欣喜的一件事，

Kitten擅長很多事，她會畫畫，她會玩遊戲，她會唱歌，但她就是有個缺點，那就是不太傾聽朋友說的話，

有一天河馬約大家一起畫畫，很會畫畫的貓咪就直接畫畫，也沒有聽見大家決定要畫自畫像，

很快的，大家彼此交換畫作，每個人都畫自己的樣子，只有貓咪畫的是小花，

「哦，貓咪，你下次要注意聽啦」河馬說，

故事的引導自然是因人而異，「要把話聽完喔」這是我常和小傢伙說的話，

之後小狗建議來玩跳繩遊戲，「我最喜歡玩遊戲了」貓咪因為忙著追蝴蝶，所以沒有聽到小狗說明的遊戲規則，

所以當大家開始玩時，貓咪卻不知道要怎麼玩，「噢，貓咪，你要把話聽完」小狗說，

接著，小熊端來一盤餅乾，他問貓咪：「你要吃餅乾嗎？」，可是貓咪因為在唱歌所以沒有聽到，

等到她注意到時，她喜歡吃的餅乾都沒了，所以「聽別人說話」真的很重要，不是嗎？

相信孩子在共讀到這裡時，一定會對「好好聽」十分有共鳴，因為這可是和餅乾相關的大事啊（笑），

貓咪也是，她決定從現在開始一定要好好聽，

這一次，她有記得要好好聽別人說話，再也沒有搞不清情況，還拿到她最喜歡的衣服來完成變裝遊戲。

幫助別人也是常規裡很重要的一件事，尤其是在進入團體生活後，在Hamster learns to Help裡，

黃色倉鼠原本是一個不懂得幫助別人的人，但這樣的他會發生什麼故事呢？

大家在遊戲時間後，準備要一起幫忙收玩具，但只有倉鼠不幫忙，

小狗抱著好多積木要放回積木箱，「倉鼠，可以請你幫忙我嗎？」

沒想到倉鼠拒絕了：「不要，我要玩拼圖」，

倉鼠只想做他想做的事，玩他想玩的遊戲，卻不幫忙一起收玩具，

拼啊拼，結果有一片拼圖不見了，找半天都找不到，於是倉鼠請朋友一起替她找，

沒有人幫忙，因為大家都忙著在收玩具，

「如果你替我們一起收玩具，我們收好，就可以一起幫你找了」小熊說，

故事中並沒有直接說倉鼠不幫忙不對，反而設計了倉鼠也需要幫忙，但在收玩具的朋友們不能幫忙，

「因為我們在收玩具，所以現在不能幫你，如果你幫我們一起收，我們快點收完，就可以幫你啦」，

透過這樣的方式，讓孩子知道學習去幫助別人，

Bear learns to Share這本常規繪本的故事，也是我個人很大推的一本，或許也是這其中的故事，也曾經在同大爺身上發生過，

小傢伙並不是不會分享，而是獨生子女的他，很容易把很多玩具都先拿來自己玩，或者是拿了一堆在手上，

結果發現⋯⋯同學們怎麼都跑掉，因為他把玩具都拿在手上，同學就只好去拿別的玩具玩，但有時候大家一起玩才好玩，

是孩子不會分享嗎？並不是，有時候只是孩子還需要更多「團體經驗」而已，

這時候除了給孩子更多經驗值外，透過故事來引導也是很建議的方式，小熊很開心，

因為今天是他的生日，他邀請了他的朋友們一起來參加他的生日派對，

很快的小熊的朋友都帶著生日禮物來參加派對，哇，小熊開心的打開禮物，有球、無線電話對講機，還有大蛋糕，

「我可以一起玩嗎？」貓咪和鱷魚問，可是小熊都不和朋友們分享這些玩具，反而把東西收進口袋裡，

雖然大家覺得不能和小熊一起玩很難過，但很快的，他們開始玩別的遊戲，

小熊想要玩丟球遊戲，但他的朋友們都在玩別的遊戲，沒有人要接球，

小熊想要玩無線對講機，但沒有人可以說話，這時候小熊覺得自己應該要和朋友分享玩具才對，

一般說分享的故事，會主要是針對公共玩具的分享與輪流玩，而針對孩子的東西，通常我們也會教導孩子正確的物權觀念，

例如：「這是你的東西，你有權利決定要不要分享」，是的，我也是這樣和孩子說，不過再換個角度來看，

為什麼要分享呢？因為玩具需要玩伴，就像是小熊想玩球，需要有人陪他玩丟接球遊戲，分享有時候是因為想要和朋友開心玩，

就像最後小熊才發現，原來分享會讓自己更開心，還能讓自己和大家一起玩的開心，所以下次或許我們可以這樣說：

「這是你的東西，你有權利決定要不要分享，但媽媽想，如果你和朋友（或同學）分享，是不是你們會一起玩的更開心呢？」，

書盒最棒的部份就是孩子在聽完故事後，還可以有延伸的活動－好寶寶貼紙獎勵表，

用法很簡單，可以設定每週目標（用水性筆可重覆寫），或者像我是沒有特別設定目標，只要孩子當天表現好，就會貼上微笑貼紙，

可以是1張，也可以是2張，甚至表現太讚的話，也可以一次就給足5張貼紙，並設定集滿多少張貼紙，就會有個小驚喜，

小傢伙很吃這套，不只讓孩子有成就感，更有榮譽感，他都會站在冰箱前，關心自己集滿幾張了呢。

而主要影響幼兒行為的原因，除了生活常規外，另一個很重要的因素就是「情緒」，

這也是為何會把Playdate Pals Emotions Collection也列入書單，同樣也有4本繪本以及獎勵表和貼紙，

以四種不同的情緒，如快樂、生氣、傷心與害怕做為主題，同樣每種情緒都有代表的小動物，

除了讓孩子聽故事，也可以在故事裡認識不同情緒，

有一天，小狗看到傷心的河馬，他拿了一本有著大大笑臉的書給河馬，

「為什麼你不畫上會讓你覺得開心的事在書上呢？」小狗建議河馬，

仔細想，其實有很多開心的事啊，像是和朋友一起在公園玩，或者是一起踩水漥。

玩她最喜歡的玩具也會讓他覺得開心，對了對了，還有吃冰淇淋會特別高興，

河馬想到好多開心的事，也畫了好多好多，她又是畫畫，又貼貼紙，小狗和河馬一起看著完成的書，河馬不再傷心，她變的開心，

因為當小狗的朋友，也是她最開心的一件事，雖然Playdate Pals的繪本故事都不長，但都很值得與孩子分享，小狗讓河馬變的快樂 ，

河馬也因為小狗而變的快樂，這就是所謂的「朋友」，而當孩子明白「朋友」的意義，也會知道如何做一個好朋友，

每本情緒繪本都設定一個代表動物，像是傷心的松鼠，松鼠有一個心愛小熊，名字叫泰德，

他走到那都要帶著小熊泰德，一起去散步，一起去爬樹，一起去洗澡，只要和泰德在一起，每件事都很快樂，

可是有一天，他找不到小熊，怎麼找都找不到⋯⋯

松鼠覺得孤單又難過，什麼事都不想做，

最後小熊在朋友們的幫忙下，畫了找尋小熊的海報，在大家的協助下，松鼠終於找到小熊泰德，

她好開心，再也不覺得傷心了，其實和孩子溝通抽象情緒時，透過這樣的故事場景會最適合，

通常2.5-3Y後的孩子可開始從簡單情緒開始引導，等到再大一些如4-5Y後，再加入更多不同情緒，像是驚訝或失望等，

情緒對小小孩來說非常重要，先正確認識情緒，才能去區分他人情緒，而有適當反應，進而有更良好的情緒控制，

所以很多時候當孩子進入團體生活中，除了生活常規外，情緒控制也是個影響人際關係的重要課題，           

所謂認識情緒，並不是要孩子避免負面情緒，就像在Alligator is Angry裡的小熊，

當鱷魚亂生氣後和他道歉時，「沒關係，我有時候也會因為某些事而生氣」，故事裡作者想強調的並不只是原諒，

而是強調每個人都會有生氣的時候，進而除了認識情緒，也理解情緒，

這系列好寶寶貼紙獎勵書盒的繪本，雖然故事都不長，但每本都很值得和孩子共讀，故事裡的內容也很有層次，

就像「分享是因為和大家一起玩會更快樂」，雖然那是小熊的玩具，他有權利決定不分享，但透過故事，當小熊看到朋友們，

因為無法和小熊分享玩具，所以只好另外玩別的遊戲，小熊發現自己有滿滿的玩具，卻少了朋友和他一起玩，

我們不和孩子說「你要分享啊，這樣才乖」，而是透過故事結果去引導孩子思考「如果他是小熊，他會怎麼做呢？」，

個人很喜歡這套好寶寶貼紙獎勵書盒，不只有繪本，讓孩子聽完故事後，還能有實際的好寶寶貼紙獎勵計劃，

如果學校老師在聯絡本上說孩子今天在學校表現很好，在家我也會同時給孩子好寶寶貼紙，孩子也很喜歡每天都看的到自己變的更棒。