近年來在美國吹起一 陣STEAM（Seience, Technology, Engineering, Art, Mathematics), 是目前全球教育的趨勢，什麼是STEAM呢？

S＝Science（科學）

T＝Technology（科技）

E＝ Engineering（工程）

A＝Art（藝術）

M＝Mathematics（數學）

STEAM有趣的地方在於讓孩子「動手作」，透過動手作，讓孩子在不斷的創造與解決問題（容易犯錯）的遊戲中學習，

隨著同大爺成長，除了希望保留孩子的自由想像力外，我也希望同時能強化孩子的問題思考解決力，

而STEAM裡的核心理念就是問題解決能力，不只讓孩子想像創造，也同時能解決問題，

很多STEM（就是少了ART裡的A) 的玩具，會較適合一定年紀的大小孩玩耍，因為對STEM太有興趣，於是找了很多資料，

也看了許多國外幼教網站，才發現其實在國外，從學步兒時期就有適合的STEM玩具，

適合小小孩的STEM玩具，應該具備那些重點

幼齡孩子多半還無法真正進入STEM的科普遊戲概念，因此會建議先從「創造」「主動」與「簡單的問題解決能力」為選擇重點，

簡單說就是如果想給孩子一台車，不如給孩子一桶積木，讓孩子動手創造，在創造的過程中，不只有主動性，

還會因為想要做出一台車子，而需要思考與解決問題，這些從1-1.5歲後就可以開始共玩的STEM玩具，

「想方法解決問題」讓孩子在遊戲裡能漸漸長出問題解決能力與創造力，等到年紀較大時，自然也能再進階至結合科技與知識的STEM玩具，

3個入門的STEM木玩

適合1歲以上

英國Bigjigs Toys 叢林動物積木組32塊

STEM重點：動手作及創造

小小孩的媽看到STEM，應該都會覺得那是等孩子再大一些的事情吧，科普？我的孩子還在酷斯拉小人世界裡，

現在和我談科普，未免也是太過未來的事吧，其實並不是如此喔，強調動手作、創造力、科學及問題解決的STEM，

其實在國外，從幼齡孩子就可以開始共玩STEM玩具，而針對1歲以上的孩子，則建議可以從堆疊的積木開始，

而英國Bigjigs Toys的叢林動物積木組就很適合，木玩都有通過歐盟EN71和美國STAM的玩具檢驗標準，並採用無毒安全塗料，

採用小小孩最喜歡的動物圖案，以叢林為主題，總共有32塊積木，這類型的積木，我自己在孩子1歲時就準備，

同大爺的第一組積木就是木製積木，這種積木遊戲也可以說是孩子動手作的開始，因為堆組沒有任何規則，只要不會掉就好，

也會相對簡單，拿來當然孩子進入積木世界，或建立入門的STEM動手作及創造，都是很好的選擇，

有些朋友會問1歲就給孩子玩木製積木會不會太早？其實並不會，記得同大爺1歲時開始玩木頭積木時，

不只是酷斯拉小孩，而且還是暴龍級，孩子可能會丟積木，這時候就是很好的機會去引導孩子如何正確對待玩具，

因為再怎麼堅固的玩具，都耐不起不正確的使用及遊戲方式，教導孩子正確對待玩具，也是機會教育之一，

積木可以組成各式不同的動物，這類動物積木完全能吸引孩子的目光，

還有可愛的熊貓，

也有月亮和小花的積木，積木邊角也有做打磨處理，

這類的木頭積木雖然是1歲後就適玩，但其實從小小孩到大小孩也都會喜歡，

即使是已經在積木上進階又進階的同大爺，也一樣喜歡，現在的他反而也不只會堆高高，而會組出他生活中的事物，

我個人認為這類讓孩子把腦袋裡的想像力，用動手作的方式去具象化，不只是有趣的遊戲，也是創造力的練習，

在遊戲中鼓勵孩子多「動手作」是很重要的事，因為動手作的同時，孩子不只想像，還會思考，更會因為動手作而遇到問題，

然後就多了解決問題的機會，這些都是對小小孩很重要的STEM遊戲，前陣子同大爺看了神隱少女，

電影裡千尋和爸媽一起過的山洞，小傢伙說他做的就是那個山洞，真的很有趣，同一組積木給不同年紀的孩子玩，就有不同的感受，

至於這組作品，猜猜是什麼呢？

他說這是城堡，而且還有他心裡的正反面，手指著說這裡是大門，

積木也有附上收納袋，記得在孩子玩耍完，引導孩子自己收玩具，對1歲的小小孩來說，光是把積木檢起來，

再放進收納袋的「撿起來、放進去」的遊戲，就足夠他們玩上一段時間，而對同大爺這年紀的孩子來說，則是生活規矩的建立，

適合1.5-2歲以上

英國Bigjigs Toys數字套套樂（同時也是蒙特梭利教具）

STEM重點：動手作，手眼協調及數學

獲頒國際教具先生Top 10大獎及英國最佳教具獎-青銅獎

第一次注意到Bigjigs Toys的數字套套樂，是因為發現它是國際教具先生大獎得主，一向對教具愛不釋手的我，

忍不住開始研究到底它的優點有那些，實際入手後發現，這組數字套套樂不只具教育意義，也很有趣，

比較少見的是，它同時也是一組也同時適合1.5-2歲以上就 可以開始陪玩的教具，

首先彩色木製的套套樂，就是一項很容易讓小小孩覺得「哇，好想玩」的東西，

還記得小時候最愛玩的套套樂嗎？長大後好像也會買類似的玩具給孩子，年紀還小的孩子，

會建議先單純從「對準，套進去」的套套樂玩法開始，這個遊戲對於訓練小小孩的「距離感」與「手眼協調」很有幫助，

數字套套樂每組含有數字0到9, 可取下彩色木製數字牌，以即彩色套圈，

尺寸也很有存在感，寬度達43公分，高度達11公分，

長形板上有對應數字的紅色圓點，剛開始建立數字認知的孩子，可以先從對應數字板的遊戲開始，

也同時可以再結合對應數字的套套樂遊戲，我個人認為Bigjigs Toys的數字套套樂，很適合做為2歲以上孩子的數字認知教具，

已具備數字概念的孩子，則可以進階到增加與減少的遊戲，例如，先放入8個圈圈，再多2個會變成幾個呢？

這時就會請孩子先套入8個圈圈，再套入2個圈圈，接著再請孩子開始算最多在板上有多少個圈圈，

這種套圈圈的遊戲，和傳統大不同，不只像在玩遊戲，還可以在遊戲裡學習「算數」，

除此之外，每個數字前的圈圈也有不同的顏色，也可以和孩子玩顏色對應的遊戲，像同大爺，因為他已經認識顏色，

最近是進階具備「彩色」概念，所以他會更喜歡把所有的圈圈混在一起，說他要玩的是彩色圈圈遊戲，

Bigjigs Toys的教具都不只適合孩子在家玩 ，即使是老師使用在課程上也很適合，

適合3歲以上

英國Bigjigs Toys 51片工匠積木組

STEM重點：動手作，創造，問題解決（對情緒耐挫力也有幫助）

說起積木，除了樂高之外，其實也還有很多選擇，像是這桶51片的工匠積木組就是，STEM在幼兒時期時，

最重要的就是「動手作」和「創造力」，因此會建議多給孩子一些需要動手的教具或玩具，積木就是很不錯的選擇，

如何把散落一地的積木，透過動手拼組而變成一台車子或直昇機，或任何孩子想的到的東西，是有趣的遊戲，

在玩耍的過程中，也會出現「啊，怎麼都組不出來」「啊，這樣行不通」的想法，「問題解決能力」對小小孩來說，

是在積木遊戲中「無形」中建立，例如要怎麼組才會站立，怎樣才能變成一台車，這都是創造想像與問題解決的過程，

同大爺用積木們所拼組的小車，小傢伙每天回家最常玩的遊戲就是「發明」，發明遊戲其實就是玩積木，

這台看起來好像也不太難的小汽車，其實包含了想像、結構及空間，孩子必須先找到適合的積木，

然後再左右平衡拼組，如何汽車不會偏倚或站立，這些過程就是創造和問題解決，

英國Bigjigs Toys的木玩在打磨上都很細緻，並且使用無毒安全塗料，十分安心，實際在玩的過程中，

只有在鎖螺絲時，木螺絲和木製積木的鎖動中，會產出一些小木屑，但這其實也是正常，畢竟不是塑料製造，

「發明遊戲」是同大爺每天都要玩的遊戲，所以家裡也會準備各式各樣的積木，讓他不停的發明拆組，

說起積木，大約會聯想到樂高，樂高也是我們家很受歡迎的積木之一，那Bigjigs Toys的工匠積木和樂高積木有什麼不同呢？

Bigjigs Toys的積木偏向工程師概念，會有螺絲、螺帽及各式帶圓洞的積木組件，同時大小不一，

在組裝的方式也不同，樂高積木只要把積木與積木組在一起，一定會相合，而工匠積木則不然，

必須將螺絲、螺帽和帶圓洞的積木組件合在一起，才有辦法組合，而不會掉落，

二者都是有趣的積木，也提供孩子不同的組合思維，很喜歡發明的小傢伙，一拿到積木就說他要發明囉，

只見他三二下就變成一台小汽車，

工匠積木因為有轉螺絲的動作，所以對於孩子的手腕肌肉練習也很有幫助，對日後開始拿筆也是很棒的前導練習，

在生活中類似的動作就是轉瓶蓋，不過也不是天天媽媽都有飲料瓶讓孩子練習，所以這類的工匠積木就是不錯的選擇，

第一階段完成的小汽車，看起來好像家樂福的汽車推車，好可愛，

不過當然小傢伙還要繼續發明，玩積木最有趣的地方是可以無限創造，

即使是完成的小汽車，也可以再加上積木變成不同的樣子，

這也是為什麼比起給孩子一台車，我更喜歡更孩子一桶積木的原因，在孩子快樂的遊戲時間裡，透過動手作去建立孩子的思考習慣，

在這個資訊過於爆炸的時代裡，能具備思考能力，並且同時有創造力及問題解決能力，或許才是我們能給孩子最好的珍寶，

另一個很重要的就是耐挫力，在玩積木的過程中，其實同大爺也常組不起來，或者是怎麼組積木就是立不起來，

有時候他會很不開心，並且咕噥著說：「又組不好⋯⋯」，這時候我會適時的介入陪他一起找找看問題出在那？

並且告訴孩子，媽媽小時候也很常組不好，但是我都沒有放棄，很多你現在覺得好好玩的積木，

都是積木發明家經過好多好多次失敗才發明出來的，其實說這麼多，也只是希望孩子有「不放棄」的精神，

對於情緒耐挫力較差的孩子，這類需要「動手作」的玩具，實在是大大建議，因為在遊戲裡，也能增加孩子的情緒控管，

同一桶樍木能有的變化實在是千千萬萬種，看的出來小傢伙現在要組什麼嗎？其實我也猜不到（笑）。

原來他組的是機器人，原來我以為是翅膀的地方，其實是機器人的頭，

在孩子完成拼組後，也給孩子時間來介紹他的作品，並且記得稱讚他的努力及堅持，

後來，小傢伙還替機器人加了一把劍，說機器人要去打壞人，  這年紀的小男孩，滿腦子就是英雄概念，

或者也會組成小屋子，真的是想組什麼就組什麼的概念，不過在組的過程中，也必須考量到如何拼組才能立起積木，

有時可能想像的和實際組合會有落差，還要想想怎麼做才行，這些就是「問題解決」及「創造力」的過程，

同大爺是個很有自己想法的孩子，或許是因為天性，或許是因為從1歲開始就共玩積木，但現在每天孩子下課後，

最期待的除了媽媽的故事時間外，再來就是他的積木發明時間，把STEM（或STEAM）的教育帶入生活，就是給孩子一個創造環境，

讓同大爺在玩積木的遊戲裡，可以同時「動手作」「思考與創造」「解決問題」，並且有更好的情緒耐挫力，

而這些也能成為孩子未來再進入科普遊戲的墊定基石，與影響一生的價值觀念。