上星期, 因為太驚喜, 所以迫不及待的在粉絲團上分享,

畢竟這是大躍進的開始!

團友們敲碗希望分享經驗, 其實不管積木、拼圖或繪本,

最重要的都是大人的陪伴, 否則再有趣的主題,

買進了門, 拍完照開完箱, 也只是牆角的擺飾,

除非孩子主動表現強烈的興趣, 會從牆角翻出他眼中的鑽石,

但或許機率偏低,與其被動等待孩子的喜好,

不如引導陪伴孩子並且細細觀察

之前在分享同大爺的拼圖大集合後, 有位媽媽問:

「該如何讓孩子喜歡拼圖呢?」, 這是個好問題,

對我而言, 陪伴, 還是陪伴,

不知道是不是又算是個沒有答案的回答(笑)

入手這組小木偶拼圖約一個月, 

24片的地板拼圖, 設定年齡為3歲以上,

但由於大塊的地板拼圖, 很適合孩子拿握,

所以即使小子年齡未到, 也提前入手,

如果小小孩已經玩過少片數拼圖,

想要再入手多片數拼圖, 很建議地板拼圖

從一剛開始自己玩給同大爺看, 到小子會主動拿拼圖要媽媽陪玩,  

一直到前些天, 好驚喜的發現, 在自己的引導下,

同大爺能拼完大約三分之二的拼圖,

雖然最後二片, 小傢伙帶些調皮的不肯組上去,

但看到這樣的表現, 自己還是好興奮的抱住小傢伙又親又笑

拼圖變成一個好棒的遊戲

●陪伴, 沒有捷徑

歸根究底, 再多的經驗或分享,

還是離不開陪伴,如果把拼圖買回家,

只是拿給孩子, 但卻不陪孩子一起玩耍,

那麼這個拼圖在孩子眼中, 也許只是一時的好奇心,

卻無法點燃小孩的熱情與樂趣

剛開始玩拼圖時, 小子只是在一旁看媽媽組

一次, 二次, 三次…就只是看著,

後來小傢伙開始會拿著拼圖盒, 哎哎叫的要我陪他玩, 但也還是媽媽拼居多,

自己的習慣是, 會讓小子將拼圖一片片的在地上隨意擺好,

方便拼圖時找圖案,

當然這個在拼圖一片片擺好的過程,  

也是從媽媽示範開始, 基本上, 1y11m的小小孩已具備絕佳的模仿力

 ●總是留2-3塊讓孩子自己拼

由媽媽拼了幾次後, 小子也開始會想自己拿拼圖,

不過一次把24片的拼圖, 直接交給孩子拼,

很容易因為拼不好, 而沒有成就感,反而會失去動力想要玩拼圖,

所以自己會習慣留2-3個缺口, 讓小子自己試著拼上去    

循序漸進, 這也是讓孩子自己動手拼圖的第一步  

●稱讚與鼓勵

當孩子成功把拼圖拼上去了, 永遠不要吝惜讚美

不過自己不會說:「你好聰明」, 而會說「你好棒」

二者的差異在於, 聰明並沒有肯定孩子的努力, 而好棒卻是看到孩子的努力

對同大爺這年紀的孩子, 也許還感受不到其中差異,

但隨著孩子年紀漸長, 二者差異便對孩子有感受的不同

●引導認識拼圖內容(區塊分類)

區塊分類的靈感來自小子, 在拼圖的過程中,

同大爺對著黃色小鴨喊著「鴨鴨,鴨鴨」

接下來又開始比著每個圖案, 要媽媽告訴他那是什麼

於是自己只好為每個人物和物品取名字    

例如小木偶叫皮諾丘, 皮諾丘的爸爸就叫「爺爺」

穿紅鞋的奶奶木偶就說是「婆婆」

基本上就是用小子平常會喊的稱謂命名

無形中, 拼圖有了區塊, 而小子也開始認識記憶

在引導小傢伙自己拼圖的過程, 就是用區塊的方式,

例如, 我會問「那爺爺呢? 爺爺在那裡?」

小子拿來了爺爺的頭, 自己又會問:「那爺爺的身體呢?」

於是每問一個問題, 小傢伙會像接到指令一樣的,

開始在一堆拼圖中尋找媽媽說的那塊,

鴨鴨應該是他最會拼的, 因為小子最近瘋狂迷上黃色小鴨

當然也會有拼錯的時候, 自己會讓小傢伙自行摸索, 必要時才會出手引導

將拼圖用區塊分類是個很不錯的方式, 同時也讓小子認識拼圖的內容

某種程度上, 拼圖也等於圖卡了

●放在孩子好拿的地方

因為是孩子玩耍或使用的物品, 在安全的範圍內,

自己都會放在小傢伙拿的到的高度與固定的地方

「常常看的到」與「隨時拿的到」很重要,

才能讓同大爺習慣生活中有這些物品的存在,

用一種潛移默化, 並且自然的方式

所以在家時的同大爺, 想玩拼圖會自己拿,

要媽媽陪就拉著媽媽的手往客廳走, 自己就知道拼圖時間到了

因為能自己拿取, 也要養成自己收好的習慣,

最後, 媽媽要有著一顆能接受不完美的心, 因為讓孩子自行拿取,

也許有天積木會少了一塊, 拼圖會遺失了一角,

別生氣, 這也代表孩子真的有在和這些拼圖積木互動,

而不只是家中好看的擺飾, 反正, 總會在家中的某個角落找到,

只是時間早晚而已,不是嗎?

延伸閱讀: 適合一歲後小小孩, 同大爺的拼圖大集合 

愛小宜甜蜜小窩