在進入書介前，請先容我說⋯⋯請不要錯過這套故事書，因為內容真的太棒太棒，

親子共讀久了，看到特別有趣的書單便會特別開心，由美國政府提出的STEAM教育理念，其實已有多年，

不過剛開始是以STEM為主，直到2015年才將藝術Art加入，正式變成STEAM，

STEAM 教育強調動手做（hands-on）、問題解決（problem-solving）、專案取向的教學（project-based），

透過這些來培養孩子的探究能力、批判思考能力、創意思考能力與問題解決能力⋯⋯等。

但在過去幾年似乎比較是針對大孩子，程式科學的STEM教玩具完全熱鬧的五花八門，直到去年，

許多國外童書出版社也開始更重視STEAM，陸續推出以此為主題的故事書，讓親子共讀也不只有童話或認知，

而我又稱之為未來教育書單，因為是為小孩量身設計，所以都是貼近生活的故事，在故事中去啟發孩子的小小科學家精神，

STEAM是目前全球教育的趨勢，而每個字母都有其代表的意義

S＝Science（科學）

T＝Technology（科技）

E＝ Engineering（工程）

A＝Art（藝術）

M＝Mathematics（數學）

由英國Quarto Knows出版的STEAM故事系列，將STEAM各自放入5本不同的故事裡，值得一提的是，

這系列的故事書也同時符合英國小學KS1（5-7歲）的學習目標，

每一本都會透過故事引導孩子不同的STEAM的能力，以下有些故事僅分享部份書頁，

The Great Go-Kart Race｜科學｜

STEAM的S代表著科學，當然不是用如此直白的方式說給孩子聽，與其說科學，不如說一個有著科學內容的故事，

而孩子最喜歡的就是玩，The Great Go-Kart Race就是一本很有趣的故事，

在共讀故事前，建議先翻到故事書最後一頁，媽媽可以先看看故事後的科學概念，

The Great Go-Kart Race裡有3個科學概念，首先是「力（force）」，力可以移動或停止物體，分做推力與拉力，

所以替同學推鞦韆時，用的就是「推力」，也可以請孩子想想平常在家、學校或遊戲場，什麼時候會用到推力或拉力呢？

接下來，故事裡也會提到「能源動力來源（Source of energy）」，不管是人類、動物或植物都需要能源才得以生存，

即使機器也需要，而能源能儲存在電池或食物裡，當你平常運動玩耍時，都是在使用能源，

想想看，生活裡還有什麼事是在使用能源動力呢？最後故事裡還會提到「神奇物質（Marvellous materials)」，

像空氣與沙就是不同的物質，不同物資也可以運用在不同的地方 ，看到這裡一定還是覺得好難啊，

沒關係，作者神奇的功力，就是把以上這些科學概念，有趣味而不複雜的放入給孩子聽的故事裡！

卡丁車大賽即將開始，參賽選手們都超級興奮，Suzy和Max也準備要大展身手，5,4,3,2,1出發！！

Max得意說自己知道如何加速，只要大力按加速器，卡丁車就會愈跑愈快，他們保持領先，一切如此順暢，直到⋯⋯

他們把車開進了泥巴灘裡，Suzy：「噢不，要怎麼才能出去呢？我們要推卡丁車，還是拉卡丁車呢？」，

Max決定試試推卡丁車，於是Suzy啟動引擎，Max在後頭用力推車，只是Suzy不太確定這樣有用嗎？

即使Suzy不斷加速，Max也不斷推，卡丁車仍然卡在泥濘裡，不為所動，好在遇到農夫Freddy，

他開著拖拉車，才把卡丁車從泥巴裡給拉出來，所以，在這裡其實要使用的拉力，而不是推力，

當然這也是因為拖拉機的力氣比Max大的關係，

接下來換Suzy開車，她按下加速器，很快的，他們的黃色卡丁車又開始行駛，

很快的，準備進入黑黑的隧道，Suzy按下頭燈開關，但⋯⋯沒有亮，該怎麼辦呢？

也許他們需要能量 ，我吃東西獲得能量，太陽光從太陽獲得能量，那⋯⋯卡丁車會從那裡獲得能量呢？

是的，他們需要電池，Suzy記得在故事時間裡有聽過，於是他們拿出備用電池更換，太好了，頭燈亮囉，

這次換Max坐上駕駛座，注意到了嗎？故事進行到這裡，會發現Suzy和Max輪流開開卡車，

記得也可以和孩子說再怎麼喜歡玩的遊戲，都要記得輪流玩，

啊啊啊，這次換輪胎破洞了，不能開著沒氣的輸胎上路，於是他們一起「推」車去維修站，

Max：「我們先想想要怎麼做，首先要把小洞蓋住才行」，於是他們找了工具，但輪胎還是一樣沒氣，

所以這是沒有用的方法，再想想，應該要填充東西進到輪胎裡，但要填什麼呢？

會發現在故事裡，Max和Suzy遇到問題，沒有抱怨，而是不斷想方法解決問題，

Suzy：「也許我們可以填沙進去？但會讓輪胎變的又硬又重！」感覺不是正確的方式，

Max想了又想：「我們需要填入輕又軟的物筫到輪胎裡」「啊⋯⋯空氣」他們同時大喊，

同大爺有時候遇到問題會抱怨，而故事裡的Suzy和Max不斷的遇到問題，也不斷的解決問題，

這樣的故事內容也很適合和小傢伙共讀，不只有科學概念在裡頭，還能讓孩子更理解遇到問題，就面對和解決的重要，

而Suzy和Max雖然沒有贏得卡丁車大賽，但卻獲得「超級科學」的問題解決能力獎碑，

對他們而言，甚至比卡丁車大賽獲得名次更令人開心與光榮！

Robot Repairs｜科技｜引導孩子認識：問題解決、工具使用、動力提供

Robot Repairs則是以Technology為主題的故事，也是孩子生活中很喜歡的機器人故事，

這系列故事書非常受同大爺青睞，每次都說：「咪咪，我今天想要聽上次你說的那個內容的故事」，

如果太忙沒說，他還會扁嘴，完全比我想像中的還喜歡這系列故事，媽媽也樂著心想⋯⋯真是買對了，

故事一樣主角是Suzy和Max，這次他們在打掃Miss Eureka的工作室時，發現了一個老舊機器人，

Suzy：「我想知道機器人是不是還能動，我們要放電池進去看看嗎？」，

就在Max要拿電池時，卻不小心被絆倒，結果⋯⋯機器人全摔散了！！！！！

機器人之前可以走路也可以說話，Max和Suzy決定要試著修理，只是怎麼做呢？

首先Max找到了一些發動機和一個電流迴路，「這裡有二個大的和小的發動機，應該是用來啟動機器人的手和腳，

只是不知道那個是要裝在手？那個要裝在腳？手和腳那個會需要比較大的動力呢？」Suzy開始提出問題，

在這系列的STEAM書單中，會發現透過Suzy和Max各自提出問題及一起解決問題，

讓孩子在故事裡學到「反思」與「問題解決」，而不是遇到問題就放棄或抱怨，

Suzy和Max把手和腳都裝回去，總算機器人又看起來像機器人了，

Max也把電流迴路插進機器人的頭裡，接下來要將頭和身體接起來，但怎麼試都接不起來，

要放棄嗎？當然不，「我們試試用鐵槌好了」Suzy建議，

「我聽到有人提到鐵鎚？我看到你們在重組機器人，需要幫忙嗎？」原來是Miss Eureka，

「要要要，我們沒辦法把頭和身體接起來」，這時候Miss Eureka拿出罐子，

「你們看這罐子，在頸部這個有個溝，就像機器人一樣，我們怎麼把蓋子蓋上去呢？Miss Eureka問，

「轉動它！！」Max和Suzy一起回答，

於是他們輕輕的將機器人的頭轉回身體裡，「接下來我們要把耳朵裝回去,，你們覺得要使用那個工具呢？

有螺絲起子、鐵鎚和板手」，在故事裡會發現有大量的問題與思考，這也是最佳的STEAM精神，

Max選了板手，輕輕的轉緊機器人的耳朵，

「很開心你沒有選鐵鎚，不然耳朵就被敲壞啦，至於螺絲起子，也無法轉動螺栓，只差一點點，機器人就完成了，

那就是把電池放進去，但要記得注意正負極，準備好了嗎？Suzy和Max會成功嗎？

哦耶，成功啦，機器人還會跳舞，Suzy和Max做到囉，他們是真正的科技小高手，

在Robot Repairs故事裡的3大重點是問題解決、工具使用與動力提供，

在讀完故事後，如果孩子較大，建議可以再加入這3大重點與孩子討論，例如，Suzy和Max在遇到問題時，

會想解決方法，問問孩子有沒有也遇過問題呢？是什麼問題呢？他們又是如何去解決它的呢？

STEAM故事的可貴不只在於故事，更在於故事裡帶給孩子的反思，千萬別認為他們還子小，而不懂得的思考，

其實只要給予經驗與引導，孩子的反饋總是會有令人意外的驚喜，

The Back Garden Build｜工程｜引導孩子認識：制訂計劃、選擇材料、問題解決

The Back Garden Build則是關於工程的故事，對孩子來說，工程結構最直接的就是遊樂場的那些器材，

公園裡的Suzy和Max看起來很傷心，原來盪鞦韆壞了，足球沒氣了，風箏還卡在樹上，什麼都不能玩，要做什麼呢？

就在此時，他們聽到隔壁花園傳來的聲音，原來是Miss Gizmo在做鳥浴，Max覺得太酷了，

「也許Miss Gizmo會修理盪鞦韆？」Max說，Suzy也覺得這是好主意，他們決定要問問Miss Gizmo，

「當然好啊」Miss Gizmo帶著她的工具去幫忙，不過她希望Suzy和Max要試著自己設計建造，

於是Max開始想像新盪鞦韆的樣子，Suzy則想可以先找些木頭或用的到的東西，

在故事中，Suzy和Max不只喜歡解決問題，更喜歡動手作，小小孩是模仿學習，所以這類的故事，

也能讓孩子不自覺得將解決問題的習慣內化到心裡，就像Suzy和Max一樣，

甚至在故事中，Suzy和Max也會思考要用什麼材質來做盪鞦韆會更穩固呢？

最後他們決定用鎖鍊代替繩子，再由Miss Gizmo替他們鑽孔架上，

為什麼會很建議和孩子共讀STEAM主題的書單呢？因為在STEAM裡的重要觀念就是，遇到問題，

思考並找出解決方案，很多孩子遇到問題就是找媽媽，或者是說我不會，甚至是試也不願意試著去想怎麼解決，

很多並不是天性，而是後天缺少經驗，自然也變成習慣，但在故事裡，Suzy和Max會不停的想解決方法，

像是他們找材料做溜滑梯，可是發現無法溜，再透過Miss Gizmo的引導，再去思考該如何解決，

原來是磚塊疊的不夠高，所以木板的角度不夠，才溜不下來啊！

書頁最後也會有故事裡的STEAM，讓媽媽再引導孩子去思考。

STEAM系列故事中有許多能引導孩子的道理，所以通常在共讀時也會問問題，讓孩子多動腦思考，

The Cookie Stall｜藝術｜引導孩子認識：美與創意，讓孩子練習動腦行銷

在The Cookie Tall裡，說的並不只是讓孩子發揮創意的故事，而是如何去行銷自己，個人非常推薦 ，

這幾年也算共讀過不少書，但這卻是第一個以「美」與「行銷」為主題的故事，

但這裡的行銷，指的是孩子如何去將自己想賣的東西，透過「美」的陳列去吸引大家來買，

光看到這裡，是不是也和我一樣對這個故事感到十分好奇？繼續看下去吧！

一天上午，Suzy和Max為了賺零用錢，在屋外賣他們的手工餅乾，他們等啊等，就是等不到人買餅乾，

每個人都是直接走過不停留，為什麼呢？「會不會是餅乾不夠吸引人？也許我們可以來裝飾一下」Susay說，

「好啊，我們可以來做一些星星或火箭造型的餅乾」Max馬上提出建議，

這次餅乾不只五顏六色，還看起來很好吃，但還是沒有人來買餅乾，

是的，在故事裡告訴孩子不是提出解決方法，就一定會成功，也 可能要一試再試，

這時候，Suzy和Max的美術老師經過，Max大喊：「老師喜歡餅乾嗎？」，當然老師喜歡也覺得餅乾好吃，

但Mr. Doodle認為Suzy和Max需要做一些事吸引路人的注意，才能成功賣出餅乾（這不就是行銷嗎？），

「那我們要怎麼做呢？」Suzy和Max異口同聲的問，但Mr. Doodle並沒有給他們答案，只說：

「為什麼你們不去商店看看呢？應該會有一些想法喔，我在這裡替你們顧攤子，快去吧！」，

有發現嗎？當孩子問怎麼做時，並沒有下指導旗，只是給予建議及方向，讓孩子自己去找答案，（筆記中），

他們走到了蛋糕店，發現所有的蛋糕都擺在蛋糕架上，看起來特別好吃可口，

Max也發現蔬果店的青菜與水果，顏色特別繽紛，可是皮鞋店看起來很嚴肅，

看來Suzy和Max有想法了，他們決定要把餅乾攤變的既明亮又繽紛，如此一來，就能吸引到很多客人啦，

於是Suzy和Max開始分工會作，把餅乾攤重新陳列，果然造型餅乾再加上攤位陳列，

成功吸引到客人，不過好像還是少了些什麼？是的，他們還海報標示貼在路口，這樣才能吸引更多人，

看到這裡會發現不只是故事，更是在給孩子反思的方向，為什麼餅乾會賣不出去呢？

可能是餅乾看起來太無趣了，明明做了星星餅乾，也變的有趣了，怎麼還是沒有人停下來看呢？

參考完別人的做法，再用自己的想法去裝飾攤子，最後再做招商海報，這一連串下來是不是很有條理呢？

而這就是STEAM裡所強調的Art藝術，同樣強調問題解決與修正，但卻是用創意與藝術來表現，

請容我再次大喊：請不要錯過這系列的故事啊！！！！！

The Picnic Problem｜數學｜引導孩子認識：加減乘除的啟蒙概念與認識形狀

而The Picnic Problem則是關於數學內容的故事，Max和Suzy在家玩耍，這時候信箱掉出一封信，是什麼呢？

Max興奮的要Suzy大聲唸出來，「三二一，遊戲時間到，數學野餐即將開始，現在前往公園去找第一個提示」 ，

很快的，Max在柵門找到了提示「現在你要選一條路，穿過湖，數七塊石頭，別算錯喔」，

眼前有二條路，要選那一條呢？其實很簡單，提示就是數「七」塊石頭，

接下來，他們看見了第二個提示：「抬頭看，你會找到一個又大又方的風箏」，

總共有三個風箏，那一個是正方形呢？請孩子也一起找一找，

找到啦，拿著的就是正方形風箏他們的數學老師，也是給他們提示的加法小姐，

故事最有趣的地方就是透過一個又一個的提示，讓孩子也跟著Suzy和Max一起找提示也動動腦，甚至還有簡單的加法遊戲，

像是Suzy有二隻腳，再加上Max的二隻腳，就等於是四隻腳， 以此類推，所以五個人總共有十隻腳，

太棒了，答對啦，終於可以野餐，但終究是數學老師的野餐，所以在吃三明治之前還是要玩一場數學遊戲，

「我有十個三明治，要分給五個人，如果每個人都分到一樣數量的三明台，每個人會有幾個三明治呢？」

 「是二個三明治」Suzy和Max一起回答，沒想到野餐也可以和數學一起結合，是不是既生活化又有趣呢？

Quarto這系列的STEAM故事，也許第一眼不會是超吸晴童書，但看過內容，絕對會讓人馬上想放入書櫃，

每一本都精彩，而且透過生活化的故事，用孩子的視野去說未來教育，尤其是問題解決與反覆修正更是重要，

很多孩好在遇到問題，因為沒有問題解決的經驗，久而久之不太會主動思考，甚至喜歡抱怨問題或怪別人，

這時候就很適合和孩子說說STEAM的故事，同大爺好喜歡，我也喜歡，希望你們也都會喜歡！