2017年9月更新

有一次同大爺回家後和我說玩具日時，同學都不和他分享戰鬥陀螺，小臉看起來很受傷，我看了有點難過，

「那是同學的戰鬥陀螺，他有權利決定要不要借你，相反的，如果是你的玩具 ，你也有權利決定要不要借」

當下我也不太清楚來龍去脈，只好選擇一個最安全的回答，「那我們也去買戰鬥陀螺，那下次你就可以帶去和同學一起玩」，

因為他喊戰鬥陀螺也一段時間，雖然我實在不明白那個轉來轉去好玩的點在那裡，但總是就是小男孩的世界吧，

後來和學校老師聊才知道並不是同學不借他，而是他看到某N同學手上有好多個戰鬥陀螺，他便直接說他想要一個一起玩，

但其實當時還有幾個男同學在等待，換言之也就是這群男同學早已橋好誰先誰後，

後到的同大爺沒有理解到「同學間說好的次序」的情境，而只覺得「你有好多個，都只借誰進誰，而不借我」，

後來才知道這是因為孩子對於情境判斷較弱的原因，而其中有一部份也和同理心的發展有關，

因為小傢伙沒有理解到同學們之間已經說好誰先玩誰後玩，他只單純看到有很多戰鬥陀螺，所以他便覺得同學都不和他分享，

簡單說就是同大爺是個較不會做情境辨識的孩子，白話文就是⋯⋯比較白目的孩子，

可能別人在生氣了，他還渾然無所覺，若是沒有引導，很容易變成自我為中心，那我們可以怎麼引導孩子呢？

和孩子玩「猜猜我們心裡想什麼的遊戲」

同理心的建立可以透過角色扮演或繪本故事來引導孩子，但除此之外，也可以和孩子「猜猜我們心裡想什麼」的遊戲，

猜媽媽心裡在想什麼，基本上就是建立孩子察言觀色與猜別人情緒的習慣，但當然與孩子共玩會用另一個玩法，

例如請孩子猜猜看今天晚上媽媽要煮什麼晚餐，但建議可以給一些較明顯的提示，

「今天晚上要吃的是⋯⋯一粒一粒的，軟軟的，要炒一炒才能吃的」，小傢伙會東猜西猜，最後才會猜到是炒飯，

或者也可以讓孩子猜媽媽心裡想的動物，例如：「有很多毛，黃色的，是森林的國王」，「是獅子」同大爺很快就猜到答案，

主要是希望透過「猜猜心裡想什麼」的遊戲，建立孩子「猜別人心裡想什麼」的習慣，也能進而去建立孩子的同理心。

猜今天吃什麼？猜是什麼動物？和同理心有什麼關係？

談到同理心，不外乎是希望孩子同理別人的情緒，但情緒和感覺偏偏對小小孩來說又是很抽像的部份，

因此和小小孩討論感覺，不如建立孩子察言觀色的習慣，而察言觀色就是從「猜別人心裡想什麼」開始，

透過遊戲，讓孩子有意願並且習慣去猜，是建立同理心很重要的一部份，那如果孩子沒有意願也沒有習慣猜呢？

那就會變成用自己的感覺去想別人的感覺，例如我覺得好開心，你應該也會覺得很開心（但明明別人不開心），

所以有事沒事就和孩子玩猜猜媽媽心裡想什麼的遊戲吧。

和孩子玩猜猜看的桌遊

德國Haba的迷你怪獸疊疊樂桌遊，也是我們這陣子的遊戲好物，除了驚險萬分又笑聲不斷的疊疊樂遊戲外，

迷你怪獸猜猜看遊戲也很有趣，並且是團隊合作型桌遊，這個遊戲會放在「猜猜看」上，

猜這件事對孩子有多重要呢？原來我只以為是單純的猜一猜，

後來才知道「猜」是同理心發展的重要過程，當孩子習慣去猜，也會漸漸從猜事物變成猜對方的情緒，

這個遊戲每次可1-2位玩家玩，每位玩家先拿4隻不同顏色的迷你怪獸，並且面朝向自己放好，如此一來，

才不會讓另一位玩家看到自己的迷你怪獸，接著將4張迷你怪獸㘣卡放在中間，遊戲開始囉！！

玩家任意指向其它玩家的一個迷你怪獸，並且說：「我要找黃色迷你怪獸，是這個嗎？」，

如果被猜中，則玩家將黃色迷你怪獸取走並放在黃色迷你怪獸的圖形卡上，反之則輪到下一位玩家，

找的怪獸顏色可自己決定，沒有規定

猜對的迷你怪獸，就可以放到對應顏色的圓形圖卡上，

在遊戲的過程中，玩家們猜中的次數愈多，圓形圖卡上的迷你怪獸的數量也愈多，

當全部的迷你怪獸都放被猜中而放在圓形圖卡上，則玩家們共同獲得遊戲勝利，其實玩法很簡單，

就是讓孩子主動去猜，並且做 顏色對應，最後再加入團隊合作概念， 之後再分享更多迷你怪獸疊疊樂桌遊的文章，

Pingu卡通

喜歡看卡通是孩子的天性，而Pingu這部完全沒有字幕，也沒有對話的卡通，就很適合讓孩子猜情緒，

因為少掉聽覺對話，所以也會讓孩子更把焦點放在劇中企鵝的臉部表情，並且猜猜看他們在想什麼或在做什麼，

而猜⋯⋯就是同理心發展的重要開始。