如果生活變成一場場的主題體驗，那麼是不是會變的更有趣呢？親子之間的互動會不會更多彩多姿呢？

今年過年假期特別長，除了準備應景物品外，也準備了些適合與孩子共讀的中文書單，

而這些中文書單不只具備原創性，更大的共同特色皆為「體驗式書單」，看到這裡一定很好奇什麼是體驗式書單吧！！

體驗式書單不只共讀，更可以讓孩子帶著書一起去體驗書裡的內容或場景，甚至是拿起筆畫下心中想像或生活日常，

這是在之前較少分享過的體驗書單，像很接地氣的台灣多多書，從城市出發，台南與台北，

期待未來還有更多不同城市，而開始拿筆畫畫的大孩子，還能加上圖畫日記式的《自主玩學天書：認真過年》，

這些都是準備給同大爺過年書單，除了以上幾本，幫幫忙聯盟四部曲是去年我們的過年書單，

這套書十分東方味兒，還不認識的朋友，也很推薦認識青龍、舞龜、雀哥與虎爺，

註：自主玩學天書的封面因為寫上同大爺的名字，隱私考量已做馬賽克，

幫幫忙聯盟四部曲，更多書介，請點此

還記得去年分享過的Monster Book無字書嗎？在國外，無字書十分普遍，自從那時共讀過無字書後便深深愛上，

文字很美好，但有時文字拿掉，也會發現更多驚喜，尤其是圖像做為記憶的孩子，更是適合無字書，

而《台南樂多多》是第一次見到便讓我驚豔的中文童書，翻完後更想再安排一次台南行，

城市系列的第1本從台南開始，在故事書頁中，找的到台南地景， 也許平日在故事裡中看慣國外地景，

第一次看見從小到大熟悉的赤崁樓、安平港、安平古堡、天后宮⋯⋯等出現在孩子的故事書中，內心之感動無法言語，

創作者是一個台灣瑞士的國際家庭，媽媽台灣人，爸爸瑞士人，育有2個混血男孩，在瑞士他們大量共讀多多書，

發現雖然沒有文字，但孩子從觀察圖像的細節中，反而更為大量的提問，充滿想像空間，

反而台灣卻沒有自己本土的多多書？這也是這系列「台灣多多書」創作的起心動念，

而繪者洪福田更是土生土長的台南人，多多書的共讀方式很多元，某一程度也很像找找書，在進入書頁內容時，

建議先帶著孩子認識不同的動物與人物，像是虎姑婆、土地公、雷公、魁星爺、台灣黑熊、黑面琵鷺，

也有台南文學家葉石濤和西遊記裡的唐三藏、孫悟空、沙悟淨與豬八戒和日本民間故事的浦島太郎⋯⋯等，

在共讀的過程中，孩子也會問這是誰？有些人物如西川滿，在共讀前媽媽也不太清楚，但共讀也是共學，

查詢後才知道原來西川滿是台灣日治時期的重要作家，其代表作為赤崁記，

Wimmelbook在德文裡是「玲瑯滿目，目不睱給」的意思，雖沒有文字，但卻豐富精彩的無字書，

因為少了文字的框架，所以共讀方式也很多元，在書頁中會出現不同的動物與人物，能讓孩子找找看他們在那裡呢？

有些動物不只出現一次喔，像台灣黑熊在不同的場景都會出現，便能請孩子算算看有多少隻台灣黑熊，

最棒的是，拿起多多書，一起帶著孩子實際造訪城市，用「走」的去感受台灣城市，更是此書最珍貴的地方，

台南樂多多首先從赤崁樓開始，紅通通的好熱鬧，這是台南的色彩，也是台南的文化，

雖然沒有文字，但有趣的是孩子反而會更專注在觀察場景圖案，並且因為好奇而主動發問，是完全不同的共讀方式，

找啊找，小傢伙開始在熱鬧的赤崁樓找找看，哇，台灣黑熊在這裡？但他怎麼了？孩子很好奇，

一般的故事書因為有文字架構，所以也設定了故事內容，但因為台南樂多多是無字書，當孩子問為什麼時，

不妨反問孩子：「你覺得呢？」，讓孩子主動去說，而不只是聽，原來台灣黑熊被小男孩嚇到了，

府城好熱鬧，行人來來往往，每個人都有不同的表情，也都是一個個不同的小故事，

就連小紅帽和大野狼也一起和平的逛府城，這就是台南赤崁樓，有機會不妨帶著孩子去走走，

這是誰呢？原來是魁星爺，那魁星爺又是誰呢？小孩肯定是要問到底，魁星爺是古時科舉考試神祉，長相奇特，

手握墨斗與硃筆，一腳翹起，一足踏鰲首，象徵「獨占鰲頭」之意，為古時供讀書人膜拜。

所以每當大考前，就會有很多學生特地到赤崁樓向魁星爺祈福，希望魁星爺保佑自己金榜題名。

在場景裡，還會發現許多古今交錯的人物，還有很多有趣的地方，等著孩子去探索，

離開赤崁樓，接著來到安平海邊，曾有如此一說：「沒來過台南，不算來過台灣；沒來過安平，不算來過台南」，

由此可見安平的文化重要性，而我竟然只記得安平的豆花（暈），

而在安平海邉，台灣黑熊陪孩子一起玩沙，

當然還有在台灣風景區一定會出現的小吃攤，

就連船也是接近生活的媽祖保佑號，看到這裡應該會很想馬上把台南樂多多帶回家吧！

接下來到了成大榕園，榕樹底下有土地公，找到了嗎？最明顯的大約就是靖波門，其原為小西門，

台南府城在清潮時期曾有十四座城門台南府城曾經是被各個方向的大小城門所圍起來的一座城市，，

其中保存最完整的就是小西門，1968年時 ， 台南市政府為闢建道路，

便將原本位於現今府前路與西門路一段路口處」的小西門城拆除，並由成大校方於1970 年將其遷移至光復校區內保存。

廟宇文化是台灣很重要的元素，而台南的安平天后宮，是由鄭成功船隊於西元1668年由湄洲來台所建廟，

有什麼比熱鬧的廟會市集，以及平安保佑更適合過年時節呢？

看多了許多城市找找書，而有什麼又能比的上書頁裡的機車更能代表台灣街景？

仔細找找，還看的到養樂多騎士，我真的太愛這本台南樂多多，

還有於日治時期，西元1917年完工的台南公園，也是台南最古老與最大的公園，同大爺只要找到台灣黑熊就非常開心，

但其實在日本時代園區內曾有動物園，發生過黑熊破檻脫逃咬傷婦人的事件，而這個事件也被畫進多多書裡，

注意到了嗎？遠遠的還有美人魚，台南公園裡更有西遊記的角色出現，

最後一站來到位於德記洋行的安平樹屋樹屋，這裡原來是英商德記洋行的倉庫，大約建於十九世紀末及日治初期，

大約建於十九世紀末及日治初期，此處曾做為「大日本鹽業株式會社」出張所倉庫，現況規模即為日本人增建。

德記洋行或許聽來有點陌生，但其實還隱約有些印象，記得小時候陪媽媽去買奶粉時，罐身上寫著德記洋行，

查詢後發現早期德記洋行曾代理進口許多奶粉，像是曾紅極一時的克寧奶粉（目前已為雀巢集團下一員），

相關文章可參考，時間帶來歷史，而能還原時間的書本更是值得共讀，至少，我找回了小時候對德記洋行的記憶（笑），

有台南樂多多，自然也會有《台北樂多多》，同樣是無字書，也是找找書，在共讀的過程中，

故事書與無字書，孩子反應最大的不同是：因為少了故事內容，孩子會主動去觀察書頁場景內人物角色的動作和表情，

舉手問為什麼的次數也會增加，甚至很多時候，還會發現媽媽沒注意到的小細節，

台北樂多多裡的場景包括大安森林公園、摩天輪、松山機場、台北101、台北車站、動物園、

西門町、自由廣場、大稻程與霞海城隍廟，

而台北街頭無奇不有，有財神爺、電音三太子、美人魚、小丑、還有許多城市小人物，

一樣能請孩子在場景書頁中，找找看他們會出現在那裡呢？

對我們來說，台北街景更是生活日常，而大安森林公園也是台北人的後花園，從沙池到遊戲場，

更是小傢伙最愛玩耍的地方，有人野餐，還有小丑出沒在公園，記得請孩子找找在那裡？

台北交通四通八達，除了孩子很愛看飛機的松山機場外，同大爺特別注意到的是划龍舟，

今年夏天應該不管多麼人擠人，都要帶孩子去看看划龍舟，

台北樂多多也是很適合共讀完再帶著孩子一起去走走的書，我又稱之為親子輕旅行書，

對孩子而言，這些地景圖像才是他們認識城市的方式，不是嗎？

當然最適合過年應景的還是大稻程，年貨大街好熱鬧，看完台北樂多多後，決定也要帶孩子一起去趟年貨大街，

台北的庶民生活是城市的熱力來源，而身為台北的一份子，當然也要參與其中，

另一本也是特別在過年前準備給同大爺的《自主玩學天書：認真過年》，這是一本新概念童書，

同樣不說故事給孩子聽，反著過來讓孩子自己說自己想說的事，而且是過年的事，

書封上留白的地方，能讓孩子寫在姓名與年份，就像一本塗鴨日記，是最好的成長紀念，也鼓勵孩子主動觀察生活，

會發現不論是台灣多多書或者是自主玩學天書，強調的都是孩子的「主動性」，

主動發現有趣的地方，主動表達或發問，甚至是主動把看到的、喜歡的、想要的給畫下來，

也可以說是STEAM書單，在STEAM裡的A代表著藝術，也有著專案化學習的概念，什麼是專案化學習呢？

則是以一個主題，讓孩子在主題內去想像創造與思考，這在過去的東方教育中，是較為欠缺的部份，

因此，這樣的新概念書單，有著未來教育的專案化學習的STEAM主題，自然也是想分享的書單，

自主玩學天書會建議5歲以上的孩子，這年紀的孩子已經開始可以把看到的或心想的，用自己的方式畫下來，

至於畫的如何並不重要，重點的是在過程中，孩子開始觀察生活也開始思考，這才是自主玩學，

透過書頁，帶著孩子能真正感受過年的意義，對於年味愈來愈少的今日，有了這本玩學天書，

反而能讓親子一起更認真過年，例如問問孩子過年應該要怎麼過呢？讓孩子試著去畫畫表達，

但記得不管孩子畫的如何，都要稱讚他們喔，讓他們更願意去思考與表達，

而同大爺版的過年就是角落生物、角落生物和角落生物，等他長大後再看，

可能會想⋯⋯到底這些生物那裡迷人啦？有趣的是，小傢伙還加了個福字鞭炮，也知道過年要拿紅包

就就去年的動物生肖也畫成像角落生物的狗，不過透過玩學的方式，孩子也對生肖有了概念，

而去年最好玩的事，沒有意外，怎麼還是角落生物啦？

爸媽說今年過年要這樣過？臭小孩就自己替他爸媽決定了。

吃佷多零食（嗯，好在媽媽已經準備很多天然零食和果汁，不怕你吃，笑），

還要去看很多角落生物，Happy Happy Happy!!

過完年生肖會變成什麼呢？是的，今年是豬年喔！

玩學天書剛開始或許會有點不太明白設計的概念，但翻了幾次後，反而會很開心這些書頁的留白，

因為孩子才是玩學的主角，設計者特別將位置留給孩子，讓他們畫自的過年小書，而透過畫，也才能體會過年的意義，

剛好同大爺學校老師也帶著他們做春聯，大大的春字，紅紅的春聯，剛好貼在認真過年玩學天書上，

有什麼比能自己貼畫更具意義的畫畫日記書呢？相信今年過年對孩子會更有記憶點，

認真過年：玩 學自主天書不只是一本畫畫日記書，在書頁中的不同主題，更能讓孩子學習觀察生活及發揮想像力，

以下僅分享部份書頁內容，有興趣的朋友，或家裡有適合年紀一起玩學的媽媽，快把這本書帶回家過年吧！

除了《認真過年》的自主玩學天書，另一本《探索旅程》也同樣推薦給5歲以上的孩子，

很適合做為孩子的旅行貼畫日記，當旅程不只是一場走馬探化，而是一場生活探索，

再透過自主玩學的專案化天書，讓孩子去觀察生活，並且畫下來或貼上有趣的事物，做成自己的日記書，

不只有意義，更符合未來教育STEAM的創造、想像、及思考的精神，最重要的是⋯⋯讓孩子用畫畫來表現，

例如可以讓孩子在去旅行前，先畫上他以為的城市樣貌，

那裡有什麼好玩呢？我以為那個國家或城市有什麼有趣的事物呢？

出發那日的日期和天氣，

我帶了什麼出門呢？請孩子可以一一畫下來，

穿什麼呢？

坐什麼交通工具去的呢？

還可以畫上 一起旅行的家人和朋友，

不管是《認真過年》或《探所旅程》的自主玩學天書，如果家有5歲以上的孩子，個人都會很建議入手，

這類型的書單在過去的中文童書裡，可以說首創的STEAM的體驗日記書，將專案化學習的概念放入書頁中，

讓孩子透過動手畫或貼上自己喜歡的貼畫，去完成自己的日記書，帶給孩子的不只是樂趣，更是創意、思考與想像！