在建立閱讀習慣時，不一定僅拘限於希望孩子要先從文字書開始，

先習慣生活中有書，開始閱讀，再到建立閱讀習慣，是需要時間慢慢培養，

而建議的書單也可考慮漫畫型式的圖像小說，圖文並茂再加上孩子會喜歡的故事主題，

再從中觀察孩子的閱讀反應，如此便能慢慢建立起閱讀習慣。

以同哥來說，他讀文字書，也看漫畫書，所謂廣讀，更不該拘泥於形式或內容。

前陣子有位讀者媽媽私訊，分享孩子終於開始喜歡上閱讀圖像小說，因為找到他喜歡的故事，

在此之前，閱讀上總是有一搭沒一搭。如果說0-6歲是閱讀習慣建立的黃金時間。

那麼6-12歲則是第一個重要時期，即使錯過0-6歲的親子共讀，也還是可以慢慢建立閱讀習慣。

而我則會持續替大家尋找好書，希望大家能找到適合孩子的書單，

即使現在是個短影音與快速度的世代，但身為父母，仍然希望替孩子保留文字閱讀的「慢」能力。

I Survived系列

以真實歷史事件結合虛構故事的圖像小說

讓孩子能以輕鬆的方式去了解真實歷史

藍思閱讀值GN390-520L

建議9歲以上

如果孩子喜歡看真實歷史故事，或者是希望替孩子找尋不同的閱讀書單，

那麼這系列會很建議關注，會建議小學中年級以上即可放入書單，甚至國中生也很適合。

特色是以「真實歷史事件」結合「虛構故事」所結合的圖像小說，

I Survived the Attacks of September 11, 2001即是以發生於2001年的美國911事件為故事背景。

對父母這一代的人來說，都知道911， 但對孩子來說卻可能不太清楚，以同哥為例，他就不太清楚。

所以加入做為閱讀書單相當適合，故事採倒敘法，

翻開書頁即看到時間標示在紐約市 2001年9月11日 周二。

這天，在美國紐約市，發生了震驚全球的911恐攻事件，造成2947人死亡 。

故事採倒敘方式，911事件二周前，紐約市內的小男孩Lucas正在進行足球鍊習，

Lucas最愛的運動是足球，而比足球更愛的則是Benny叔叔，

Benny叔叔是Lucas父親於消防局工作的好友，他是他帶著Lucas一起愛上足球。

不過由於腦振盪的關係，醫生並不建議Lucas繼續踢足球，

於是Lucas在9月11日當天決定搭早上七點的火車去紐約找Benny叔叔，

Benny叔叔工作的消防局在紐約世界貿易中心附近。

就在此時，紐約市出現飛機，異常的低空飛行，

每個人都很驚訝，不知道為什麼這樣？

劫持者將飛機衝撞紐約世界貿易中心大樓，

Benny叔叔和隊員們要前去救援，消防局只剩Lucas一人，

Lucas打電話回家，和媽媽報平安，

因為他其實沒有知會父母就獨自一人搭火車來找Benny叔叔。

接到電話的父親二話不說趕來，此時，

他們還不知道接下來還會有第二架及第三架飛機自撞。

如同書中所描述的：「這不是事故，這是戰爭」。

事件中也有許多消防員殉職，而Benny叔叔則是幸運生還的那個。

雖然故事中人物為虛構，但事件背景皆為真實歷史，

所以孩子雖像在讀故事，實則也是在閱讀歷史。

個人會認為此系列可歸類在社會科圖像小遻類別。

故事最後也有對於生還者的真實採訪，書中這位女士，

原先是拒絕接受採訪，因為她有許多朋友或朋友的家人在911過世，

911對於他們是無法跨越的傷痛，但在幾近考慮後才答應分享。

也有了這段章節。對於真實歷史事件為背景的故事來說，這段採訪極其珍貴。

同哥IG讀後影片，請點此

I Survived The Sinking of the Titanic, 1912

以發生於1912年的鐵達尼事件為主題，這本圖像小說也很推薦，

由於電影，鐵達尼號的故事大家應該都知道，更曾為了Jack與Rose而在電影院流淚。

而在I Survived The Sinking of the Titanic, 1912，同樣是採用虛構人物與真實歷史事件。

據作者所言，雖是虛構人物，但其原型可能都來自於其在閱讀相關資料時的靈感。

故事主角是小男孩George與小女孩Phoebe，

他們和阿姨一起搭上鐵達尼號，並且在船上認識了來自義大利的Enzo，

故事最後，George, Phoete, Enzo與阿姨都幸運獲救，

中間的故事就不多做介紹，有興趣可加入書單。

如果對這段歷史還想了解更多，書本最後也有放入許多珍貴歷史圖文 。

I Survived the Nazi Invasion, 1944: A Graphic Novel

除了以上二本，也有1944年納綷歷史為主題的圖像小說。