[上課日記]當孩子說:「小朋友打我」

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同大爺上課也快3個月了,這陣子,小傢伙回到家有時會說小朋友弄他

(這裡的弄有時指的是打),因為也有些了解自家兒子的個性,

所以多半剛開始也只是聽聽放心裡,也順便在小傢伙的分享中,跟著認識孩子的同學,

主要也是孩子身上並沒有傷口,在接孩子時,老師也沒提到,所以通常會觀察一段時間,

接到小傢伙後,會問問他今天開心嗎?有和小朋友玩嗎?有交到朋友嗎?

有幾次小子說:「我都一個人玩,沒有人要和我玩」,

小小的臉上看起來不開心,因為不確定是什麼情況,所以也先觀察,

因為可能過幾天再問他,孩子的回答又變成:「我有好多好朋友,上學好開心」,

遇到他說小朋友弄他時,則問發生什麼事了,請孩子假裝他是同學,而我是他,

透過角色扮演還原他所謂的「弄」是什麼?再加上和孩子說,遇到不喜歡的事情,

可以和同學說:「請不要這樣,我不喜歡」,直到後來次數多了,才決定詢問老師,

孩子的老師十分細心與用心,在小傢伙上學以來的這段時間,不只會分享孩子在校情況,

也會分享她自己對陪伴及教育的一些看法,是位值得信任的老師,

在與老師深談後,才知道原來同大爺口裡的弄,有些時候是因為孩子在律動課時,

可能因為彼此動作太大而撞到彼此,二方都不是故意,有時是同大爺先去弄對方,

而同學再弄回來,當然有些時候也可能是同學的確故意弄了小傢伙,

總之,並不是完全如孩子所說:「小朋友打我」,4歲的孩子有時候搞不清身體界限,

有時也會忽略掉自己調皮的那段,只選想說的和媽媽說,例如,有次,小傢伙說:

「誰誰誰他打我大腿,像這樣,好痛」,了解後,才知道是同大爺跑去坐在同學的大腿上,

(像在家坐媽媽的大腿一樣),但同學不喜歡,所以打了他的大腿,

這就是孩子口中的「打」,是的,的確是打,但究其原因,是因為同學不喜歡被坐大腿,

當孩子去上學後,最重要的是同理孩子的感受,即使在大人眼裡小如牛毛,

仍尊重孩子的感覺,也同時信任老師,因為信任老師,所以會先觀察再詢問,

再試著還原學校的情況,通常深談完會覺得「啊,原來如此」,

但如果沒先了解情況,一聽到孩子說小朋友打他,便心疼的衝去學校找老師理論,

如此很容易變成用情緒在處理事情,反之,也能透過老師的協助,在孩子間做更好的溝通,

也許有些人會說,4歲的孩子不會說謊,他說的一定就是真相,

但卻忽略了,4歲的孩子有時會把現實和想像混淆,有時對身體界限的分寸也還不太會拿捏,

把不小心撞到或輕拍感受成是打,這時候就很需要父母與老師的引導,

並不是責備孩子搞不清什麼是故意或非故意,而是引導孩子對身體界限的認識,

記得有次老師有提到有個同學要坐回座位,因為沒有說excuse me,而直接擠了進去,

被擠的同大爺很生氣,覺得自己被侵犯而很大聲說為什麼撞我,

過了幾天,帶小傢伙出去吃飯時,他想回自己的位置上坐好,擠了進來而撞到了我,

但孩子的力道反應在大人身上,其實並不會有被撞感,不過當時卻選擇了⋯⋯

「你剛剛撞到咪咪了,你知道嗎?」

小傢伙十分理所當然:「我要吃飯啊」,他還不明白撞到了媽媽啊,

「上次在學校,同學要坐回自己的位置,因為沒有先說excuse me,撞到了你是嗎?

你剛剛也同樣沒有說excuse me,撞到了咪咪啊」,

這時候看到孩子臉上出現了「啊,對耶」的笑容,帶著一些不好意思,

原來,道理並不是好好坐下來不停的說說說,而是在生活中用做的,

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至於「都沒有小朋友要和我玩」,發現4歲的孩子喜歡控制,開始意識到「權力」,

而控制的程度又隨天生氣質而有不同,所謂的沒有人和我玩,

指的是沒有人「要用我的方式」和他玩,而並不是如他所說沒有朋友,

這年紀的孩子容易玩在一起,在玩的過程中,是引導合作與磨合的好時機,

在家遊戲時,大人難免會配合他最喜歡玩什麼,社會化過程中,同伴是彼此配合,

進而找到最適合的方式,有時我陪你,有時你陪我,有時用你的方法,有時用我的方式,

或再一起想出更好玩的方式,但絕對沒有誰一定要配合誰,或誰一定要禮讓誰,

有時候孩子間的吵架也是練習社交技巧的過程,同大爺在家並沒有手足同儕的練習,

所以現在上課反而是很好的機會,過程中會與同學磨合,在堅持與配合中相互擺動,

而父母最重要的就是陪伴與理解,並且了解行為後的原因,

也和大家分享最近正在閱讀的一本書:《3步驟教出行為不脫序的孩子》。  

最後還是想提當父母方知父母恩,原來當家長還真不容易啊!



愛小宜甜蜜小窩

 

 

 

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一般留言

  1. 我們加今年剛上小班,也是如此的說
    有時候說OOO弄我 我不喜歡他
    有時後說我好喜歡上學喔~
    媽媽也是被他弄得霧煞煞

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